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小学卷-如何形成教学风格-名师典型案例的多维解读 版权信息
- ISBN：9787501991471
- 条形码：9787501991471 ; 978-7-5019-9147-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
小学卷-如何形成教学风格-名师典型案例的多维解读 本书特色
《如何形成教学风格——名师典型案例的多维解读(小学卷)》收录17篇小学教师提交的“我的教学风格”案例。案例内容主要包括：1.我的教学风格解读(表明并简要诠释自己的教学风格)；2.我的成长历程(讲述自己个人成长和教学改革的真实故事)；3.我的教学实录(提供能够匹配自己教学风格的课堂实例，可以是三五个教学片段，也可以是一堂完整的课)；4.我的教学主张(结合自己的课堂教学实例，表达自己对教育教学的看法)；5.他人眼中的我(学生、同事、专家等对自己教学的评价)。
小学卷-如何形成教学风格-名师典型案例的多维解读 内容简介
《如何形成教学风格——名师典型案例的多维解读(小学卷)》收录17篇小学教师提交的“我的教学风格”案例。案例内容主要包括：1.我的教学风格解读(表明并简要诠释自己的教学风格)；2.我的成长历程(讲述自己个人成长和教学改革的真实故事)；3.我的教学实录(提供能够匹配自己教学风格的课堂实例，可以是三五个教学片段，也可以是一堂完整的课)；4.我的教学主张(结合自己的课堂教学实例，表达自己对教育教学的看法)；5.他人眼中的我(学生、同事、专家等对自己教学的评价)。
小学卷-如何形成教学风格-名师典型案例的多维解读 目录
◆诵读：书声琅琅，润物无声严杏?小学语文
我的教学风格解读
我的成长历程——人生在诵读中成长
我的教学实录——以四个典型教学片段为例，谈“读出画面、读出理解、读出韵致和读出感悟”
我的教学主张——让课堂书声琅琅
他人眼中的我
◆本真：清水出芙蓉，天然去雕饰阮美好?小学语文
我的教学风格解读
我的成长历程——追寻本真的语文教学
我的教学实录——滋养生命的课堂，以《自己的花是让别人看的》为例
我的教学主张——激励与唤醒
他人眼中的我
◆唤醒：脉脉春风来，次第梨花开何莹娟?小学语文
我的教学风格解读
我的成长历程——“教”与“研”之间走一个来回
我的教学实录——《一份薄礼》习作教学的设计与反思
我的教学主张——有关唤醒与教学的三言两语
他人眼中的我
◆数学课堂，酿一方智慧生长的沃土刘燕?小学数学
我的教学风格解读
我的成长历程——包容、艺术、创新
我的教学实录——从《三角形的特性》 (片段)看课堂教学的“自然、和谐、智慧”
我的教学主张——让数学课堂酿智慧生长沃土
他人眼中的我
◆追求严谨、和谐、多变的教学风格王栋昌?小学数学
我的教学风格解读
我的成长历程——从不愿意做教师到想当一名好教师
我的教学实录——三个教学片段与反思：“分数乘法”、“相交与垂直”和“三角形的面积” ，
我的教学主张——数学教学要严谨、和谐、多变
他人眼中的我
◆清畅美乐的人文数学杨新梅?小学数学
我的教学风格解读
我的成长历程——一路风雨一路歌
我的教学实录——快乐和谐齐进步
我的教学主张——追求教育零缺陷
他人眼中的我
◆让英语教学如呼吸般自然徐永红?小学英语
我的教学风格解读
我的成长历程——始于热爱，成于智慧
我的教学实录——自然的课堂*美丽(两个教学片断)
我的教学主张——崇尚自然，返璞归真
他人眼中的我
◆智情并重，读启结合鲍当洪?小学英语
我的教学风格解读
我的成长历程——追求“智情并重，读启结合”的境界
我的教学实录——《seasons》的教学设计与反思
我的教学主张——做教材的驾驭者，不能成为教材的奴隶
他人眼中的我
◆让孩子在故事中享受英语卢焕玲?小学英语
我的教学风格解读
我的成长历程——从“故事童年”到“故事课堂”
我的教学实录——“can…”与故事《狐狸和乌鸦》巧妙结合
我的教学主张——让求知成为孩子的一种快乐
他人眼中的我
◆快乐、生动、有趣陈柯倩?小学美术
我的教学风格解读
我的成长历程——从迷惘到执着
我的教学实录——《象形文字的联想》的教学设计及反思
我的教学主张——培养学生的大美术观，让美术走进生活
他人眼中的我
◆让舞蹈精彩音乐课堂王赤梅?小学音乐
我的教学风格解读
我的成长历程——如歌童年，如舞青春，如诗课堂
我的教学实录——《少数民族歌舞》教学设计与反思
我的教学主张——舞蹈让音乐课堂更精彩
他人眼中的我
◆简单朴实和数字化探究吴向东?小学科学
我的教学风格解读
我的成长历程——特立独行求本真，偶然之中有必然
我的教学实录——《月球》的教学设计与反思
我的教学主张——简单的就是好的，朴实的才是本真的
他人眼中的我
◆生活化与数字化，活化科学课堂谢明轩?小学科学
我的教学风格解读
我的成长历程——秉承传统文化技艺、融合现代教育技术——教育技术成长之路
我的教学实录——《测量摆的快慢》的数字化教学设计
我的教学主张——艺术与技术让科学课“活”起来
他人眼中的我
◆沁人心田都是爱郑贤?小学信息技术
我的教学风格解读
我的成长历程——爱，使我在教育征途渐行渐远
我的教学实录——爱，使我的课堂充满快乐探究，以《制作表格》的教学设计为例
我的教学主张——“不仅要让学生学会，还要让学生会学”
他人眼中的我
◆幽默启真，培养全面发展的学生华世雄?小学信息技术
我的教学风格解读
我的成长历程——在反思中进步
我的教学实录——调配营养早餐
我的教学主张——不愤不启 不悱不发
他人眼中的我
◆重视“活”“实”结合，实现有效品德张文娟?小学思想品德
我的教学风格解读
我的成长历程——从“语文”到“思品”，从“不务正业”到“很有风格”
我的教学实录——《学会友好相处》和《战争，人类的灾难》的教学设计与反思
我的教学主张——走进生活，活化教材；走出课堂，活化教学
他人眼中的我
◆特色有效教育王振中?小学思想品德
我的教学风格解读
我的成长历程——特色有效风格，源于实践积累
我的教学实录——把课堂还给学生，让学生学会当小主人：《灿烂的姐妹花》的教学设计与反思
我的教学主张——课堂是实施特色有效教育的主阵地
他人眼中的我
展开全部
小学卷-如何形成教学风格-名师典型案例的多维解读 作者简介
闫德明，湖北浠水人，博士，教授，广东第二师范学院学校管理研究中心主任，主要研究领域为学校管理和教师专业发展。主要社会兼职有：全国教育管理学科学术委员会副理事长，广东教育学会教育管理专业委员会副理事长兼秘书长，广东省多个市(区县)人民政府教育顾问，多所中小学名誉校长和办学顾问。近年来，出版《现代学校管理学》(主编，人民教育出版社) 《学校品牌概论》 (独撰，广西师范大学出版社)《如何创建学校特色》(独撰，天津教育出版社)等教材和专著十余本，发表论文《学校品牌的涵义、特性及其创建思路》(《教育研究》)《知识转换过程与教师专业发展》(《课程·教材·教法》)40余篇，主持和参与省部级科研课题十余项。
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