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小学数学卷-名师课堂DNA解码 版权信息
- ISBN：9787533454289
- 条形码：9787533454289 ; 978-7-5334-5428-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学数学卷-名师课堂DNA解码 本书特色
作为数学教师，我们自己感受到数学之美、数学之妙、数学之奇、数学之变化无穷了吗？体验到学习数学的快乐和价值了吗？发自内心地、情不自禁地喜爱数学吗？……先让数学感动自己吧，您的学生自然会被您感动！ ——刘松 在数学教学中，学生能获得的幸福，按我的理解，应该是成功的愉悦体验，心灵的舒展放飞，个性的自由张扬，思维的激烈碰撞，达到豁然开朗、怦然心动、浮想联翩的境界。 ——赵云峰 数学所折射出的精确、抽象、公理化的思维方式，务实求真的理性精神，不断跨越与自我否定的创新气度，以及对简洁、对称、和谐、秩序等独特美感的敏锐洞察，是其他文化门类所鲜有的。这是我们的教学实践在彰显了数学的工具价值之后，更需着力开掘的文化宝藏。 ——张齐华 “好课似看山不喜平”。好的课堂不应是“风平浪静”的，而应有“波澜起伏”。课走到一个板块，就来一个坎儿，才能让思维更多维、更深入，才能使学生有茅塞顿开、豁然开朗之感，才能带给学生数学认知能力上的解放与跨越。 ——牛献礼 面对课堂上纷繁复杂的生成信息，我们不仅需要锤炼一双洞若观火的慧眼，更需要一颗冷静理性、求真务实的心灵。惟有这样，我们才能辨清主次，择而用之，才能摒弃浮华，获益营养，构建丰盈高效的数学课堂。 ——唐爱华
小学数学卷-名师课堂DNA解码 内容简介
本书集中展示了柏继明、刘松、赵云峰、沈百军等12位青年小学数学名师的课堂教学艺术，以教学片段、经典课例形式呈现，分享名师的教育教学智慧，案例精彩，思想深刻。
小学数学卷-名师课堂DNA解码 目录
1.柏继明：真、新、活、实的数学课
?课堂教学艺术
?系列一：从简约中寻求深刻/
——柏继明执教《还原问题》教学片段赏析
?系列二：“生态课堂”是童心的、快乐的课堂/
——柏继明执教《统计》教学片段赏析
?系列三：她把数学讲活了/
——柏继明执教《手能帮我学数学》教学片段赏析
?经典课例
?合作的课堂/
——柏继明执教《统计的初步知识》教学评析
?观点
?情感健康从我做起/
?对话
?红袖子对话柏继明/
?课堂教学艺术
?系列一：从简约中寻求深刻/
——柏继明执教《还原问题》教学片段赏析
?系列二：“生态课堂”是童心的、快乐的课堂/
——柏继明执教《统计》教学片段赏析
?系列三：她把数学讲活了/
——柏继明执教《手能帮我学数学》教学片段赏析
?经典课例
?合作的课堂/
——柏继明执教《统计的初步知识》教学评析
?观点
?情感健康从我做起/
?对话
?红袖子对话柏继明/
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小学数学卷-名师课堂DNA解码 相关资料
作为数学教师，我们自己感受到数学之美、数学之妙、数学之奇、数学之变化无穷了吗？体验到学习数学的快乐和价值了吗？发自内心地、情不自禁地喜爱数学吗？……先让数学感动自己吧，您的学生自然会被您感动! ——刘松 在数学教学中，学生能获得的最大幸福，按我的理解，应该是成功的愉悦体验，心灵的舒展放飞，个性的自由张扬，思维的激烈碰撞，达到豁然开朗、怦然心动、浮想联翩的境界。 ——赵云峰 数学所折射出的精确、抽象、公理化的思维方式，务实求真的理性精神，不断超越与自我否定的创新气度，以及对简洁、对称、和谐、秩序等独特美感的敏锐洞察，是其他文化门类所鲜有的。这是我们的教学实践在彰显了数学的工具价值之后，更需着力开掘的文化宝藏。 ——张齐华 “好课似看山不喜平”。好的课堂不应是“风平浪静”的，而应有“波澜起伏”。课走到一个板块，就来一个坎儿，才能让思维更多维、更深入，才能使学生有茅塞顿开、豁然开朗之感，才能带给学生数学认知能力上的解放与超越。 ——牛献礼 面对课堂上纷繁复杂的生成信息，我们不仅需要锤炼一双洞若观火的慧眼，更需要一颗冷静理性、求真务实的心灵。惟有这样，我们才能辨清主次，择而用之，才能摒弃浮华，获益营养，构建丰盈高效的数学课堂。 ——唐爱华
小学数学卷-名师课堂DNA解码 作者简介
雷玲，网名红袖子（活跃于教育在线、西祠胡同等网站），曾在大学任教。现代教育报社副总编辑，资深教育记者，曾获教育部新闻奖、北京市新闻奖、全国教育教辅奖等奖项共36次。 编著、主编、策划30余本中小学教师专业用书。其中，编著的《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》、《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》、《谁来办好每一所学校——9位校长的办学智慧》，主编的《听名师讲课》、《好课是这样炼成的》、《小学语文名师教学艺术》、《小学数学名师教学艺术》、《中学语文名师教学艺术》、《中学数学名师教学艺术》、《名师教学机智例谈》、《特级教师的特别建议》、《课堂深处的精彩——中外教育对比赏析》等书，受到广大教师朋友的欢迎。
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