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解读现代课堂常识与行动-问道课堂-II 版权信息
- ISBN：9787532936809
- 条形码：9787532936809 ; 978-7-5329-3680-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
解读现代课堂常识与行动-问道课堂-II 本书特色
如果我们能够有一双慧眼，应该看到课堂的两大支撑：一、它是教师教育教学思想和观念的具体呈现；二、它包含了教师对学生生命成长方式的认知。因而，不同形态和内容的课堂，凸显出来的是教师不同的思想和观念。在改革者看来，“学本”课堂的支撑是“人本”的教育思想。因而，课堂与其说是在调整结构、改进方式方法，不如说是为了让教育回到“人学”上，从儿童出发，遵从儿童的学习天性、情感特点和认知规律，放手发动自学，让课堂呈现“知识的超市、生命的狂欢”。 课堂之道在“学”，那么，如何围绕着这个核心价值来建构、组织、评价新课堂呢?相信这本书就有了它的价值。 ——李炳亭
解读现代课堂常识与行动-问道课堂-II 内容简介
其实，如果我们能够有一双慧眼，应该看到课堂的两大支撑：一、它是教师教育教学思想和观念的具体呈现；二、它包含了教师对学生生命成长方式的认知。因而，不同形态和内容的课堂，凸显出来的是教师不同的思想和观念。在改革者看来，“学本”课堂的支撑是“人本”的教育思想。因而，课堂与其说是在调整结构、改进方式方法，不如说是为了让教育回到“人学，’上，从儿童出发，遵从儿童的学习天性、情感特点和认知规律，放手发动自学，让课堂呈现“知识的超市、生命的狂欢”。在这样的框架下研究教与学的技术，无疑是在尝试把“道”与“术”的贯通结合，当然，这仍然难免遭受有些人的质疑，好在正有越来越多的教育同道正在追求课堂的质变，追求教育的人文和道德价值，我们有理由相信，曾经的课改星火，正在燎原着整个中国教育。
课堂之道在“学”，那么，如何围绕着这个核心价值来建构、组织、评价新课堂呢?相信这本书就有了它的价值。
解读现代课堂常识与行动-问道课堂-II 目录
序
**章 捍卫学生的课堂权益
你的课堂“还权”了吗
你的课堂“安全”吗
课堂拿什么让学生快乐
民主课堂有哪些特点
你的课堂“民主”吗
第二章 提供符合人性的教学服务
你的学生展示了吗
你的学生质疑了吗(一)
你的学生质疑了吗(二)
你的学生提问了吗
第三章 学生实现自主、主动的途径
学生自主力
学生合作力(一)
**章 捍卫学生的课堂权益
你的课堂“还权”了吗
你的课堂“安全”吗
课堂拿什么让学生快乐
民主课堂有哪些特点
你的课堂“民主”吗
第二章 提供符合人性的教学服务
你的学生展示了吗
你的学生质疑了吗(一)
你的学生质疑了吗(二)
你的学生提问了吗
第三章 学生实现自主、主动的途径
学生自主力
学生合作力(一)
展开全部
解读现代课堂常识与行动-问道课堂-II 作者简介
郭瑞，天津市人资深媒体人，现任中国教师报编辑部副主任，《现代课堂周刊》主编，高效课堂体验式培训师编著有《问道课堂——高效课堂理念与方法的26个追问》。 梁恕俭，山东临沂人1991年站讲台，曾任中学语文教帅现任《中国教师报·现代课堂周刊》编辑著有《每课一诗》、和《角色教育》。
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