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思想品德-九年级-配人教版-教师备课参考-全一册

思想品德-九年级-配人教版-教师备课参考-全一册

作者:卓福宝
出版社:吉林大学出版社出版时间:2010-09-01
开本: 16开 页数: 266
中 图 价:¥24.0(7.5折) 定价  ¥32.0 登录后可看到会员价
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思想品德-九年级-配人教版-教师备课参考-全一册 版权信息

思想品德-九年级-配人教版-教师备课参考-全一册 本书特色

《教师备课参考:9年级思想品德(全1册)(配人教版博达教师用书)》丰富而广博的内容,让您的教学得心应手;生动且翔实的素材,让您的课堂生机勃勃。给学生一杯水,教师自身要有一桶水。请您在《教师备课参考:9年级思想品德(全1册)(配人教版博达教师用书)》中找到您需要的“水”吧!

思想品德-九年级-配人教版-教师备课参考-全一册 内容简介

思想品德是一门德育课程,它不仅需要深刻的理论和教条,更需要各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。这就需要教师充分挖掘课程资源并加以拓展。
哲理故事寓大于小,寓庄于谐,往往在浅显易懂的故事中蕴涵着丰富深刻的哲理,诙谐幽默,生动活泼而耐人寻味,引入深思,让人在开怀一笑的同时进德益智。
结合教材的内容和要求,本书适度地选取了一些经典的哲理故事,帮助学生理解和深化教材,以生动的故事促进学生思想品德的形成和发展。此外,还选取了学生关心的、具有教育意义的现实生活和社会问题,以及先进人物的感人事迹,避免了空洞说教。
本书是对教材、教师用书的有益补充,是教师备课、教学的必用工具书,是广大教师的良师益友。

思想品德-九年级-配人教版-教师备课参考-全一册 目录

**单元 承担责任服务社会
 **课 责任与角色同在
 第二课 在承担责任中成长
第二单元 了解祖国爱我中华
 第三课 认清基本国策
 第四课 了解基本国策与发展战略
 第五课 中华文化与民族精神
第三单元 融入社会肩负使命
 第六课 参与政治生活
 第七课 关注经济发展
第四单元 满怀希望迎接明天
 第九课 实现我们的共同理想
 第十课 选择希望人
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思想品德-九年级-配人教版-教师备课参考-全一册 节选

《教师备课参考:9年级思想品德(全1册)(配人教版博达教师用书)》内容简介:思想品德是一门德育课程,它不仅需要深刻的理论和教条,更需要各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。这就需要教师充分挖掘课程资源并加以拓展。针对这种情况,我们根据人教版新课标课程的编排,根据学生的需求、兴趣,根据教师教学的需求,开发了与教材相适应的备课素材进行教学补充。名言警句作为实践精华的浓缩和流行的语句,如同诗词,琅琅上口,简约而有力量,恰当地运用它们,可以使教材观点得以强化,使学生认识得以深化;能激发学生的注意力,唤起学生的兴趣。

思想品德-九年级-配人教版-教师备课参考-全一册 相关资料

嘉祜二年(1057年),包拯担任了开封知府。开封知府是一个相当重要的官职,北宋政府往往选派亲王、大臣兼任,如即位以前的宋太宗、宋真宗,以及名臣范仲淹、欧阳修,都有这样的经历。在封建时代,历来是京官难当。原因也很简单:一是皇都所在,皇权可以直接干预地方政务;二是皇亲国戚、达官贵人集中在这里,一些人仗势欺人,横行不法,地方官很难治理。据史书记载,在北宋的100多年中,担任开封知府的,竟有180多人,其更迭速度之快,似乎也反映了京官难当的情况。但是包拯在开封任知府做到了有令必行,有禁必止,就连贵戚宦官,也不得不有所收敛。首先,包拯改革了诉讼受理制度。原来到开封府打官司的,照例不准进入公堂直接投递状纸,只能由号称“牌司”的人转递。“牌司”往往故意刁难,勒索钱财,使穷苦百姓负屈含冤,告状无门。包拯坐开封府大堂以后,下令敞开大门,允许告状的人直入公堂,当面向他陈诉是非曲直,大大方便了要求伸冤的百姓。其次,包拯执法如山,不避权贵,不讲情面。史书上说他碰到求人情的事,即使是什么亲戚朋友,也一概拒绝。当时京城里流传着这样的谚语:“关节不到,有阎罗包老。”意思是:包拯和阎罗王一样,不讲情面,不受贿赂,什么关节也打不动他。包拯断案,一是主持公道,二是明辨是非。有位显贵大臣借了人家的钱物,却长期不还,人家只好到开封府告状。包拯要求显贵迅速归还,但他凭借权势,根本不予理睬。包拯把他传到公堂,让原告和他当面对质,搞得他理屈词穷,只好立即归还。包拯还审理过这样一件案子:有两个人在一起喝酒,其中一个带了几两银子,怕喝醉了丢失,便请另一个人保管。等他酒醒以后讨取银子的时候,保管者却拒不认帐。官司打到开封府,包拯反复追问,保管者自认为没有什么旁证,依然抵赖。不料包拯密派一个衙役到被告家里,诡称保管者自己已经坦白,要他的家人把银子交出来。家人信以为真,交出了银子,让衙役带回公堂。这样,在人证、物证面前,被告只好低头认罪。

思想品德-九年级-配人教版-教师备课参考-全一册 作者简介

卓福宝,江西理工大学教师,曾在江西省赣州市第三中学(江西省优秀重点中学)从事教学工作,对中小学教学有较深的研究,发表过数篇教育教学与教师素质有关的文章,有较高的教育理论水平和较强的教学能力。

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