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书法欣赏-全国高职高专公共基础课规划教材 版权信息
- ISBN:9787302229940
- 条形码:9787302229940 ; 978-7-302-22994-0
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
书法欣赏-全国高职高专公共基础课规划教材 本书特色
《书法欣赏》:内容新颖。在内容上吸取了新的知识、新的成果,摈弃过时不用的旧知识,使教材体现出时代性。深浅度适宜。在编写过程中,以“够用为度.注重实践”为原则,分散难点,加强重点,力争做到深入浅出。以任务、目标、问题为驱动,加强实践性、可操作性。教材中设计了大量案例、例题和习题。在讲解例题、案例的基础上讲解知识点。注重答案、提示,语言通俗易懂,同时提供电子教案。
书法欣赏-全国高职高专公共基础课规划教材 目录
书法欣赏-全国高职高专公共基础课规划教材 节选
《书法欣赏》所涉及的内容是从大书法的角度来认识书法的。限于篇幅,《书法欣赏》分为九章,分别介绍了书法的基本概念和社会功能、文字学、书法美学、篆刻、书法史、书论及其他相关知识。《书法欣赏》视角新颖,几乎涉及“书学”的全部内容,兼具理论性与实践性。《书法欣赏》既可作为伞国高职高专公共基础课教材,又可作为广大书法爱好者之入门读物,对学习与欣赏书法,当有重要启发意义。
书法欣赏-全国高职高专公共基础课规划教材 相关资料
插图:再讲讲如何作嵌名联。前期工作是先完全弄清当事人名字的字面意思,最好是翻翻字典。再就是了解当事人,识其情性,知其趣好。对不熟识的人最好不要作,因这样会难得贴切。再就是组词。即把与该人名字有关的大概能用上的适当的名词、动词、形容词等都一一列出,然后再进行有机组合,尽可能地以虚词把它们联结起来,并使之产生较为理想的效果。三是大致缀成后要反复修改。方法是隔几天再看一次,直到满意为止。需要补充说明的是,有些人只有单名,那就尽可能把其姓亦嵌上。如不是单名的,就不必嵌其姓。下面为笔者所作嵌名联20例,希望能对楹联爱好者有所启发。(1)毛泽东:宏才大略,被九州恩泽;健笔雄文,芳百代西东。毛泽东,中华人民共和国的缔造者,是他带领中国人民站起来。宏才大略,健笔雄文,对中国人民建立了不朽功勋,自然能流芳百世,也能影响中外。从该联文意上看应是十分贴切的。“被”应读“披”。(2)周恩来:德比周公,恩泽千年华夏;才高伊尹,来去两袖清风。周公为周文王弟,周武王叔,辅武王得天下;伊尹,辅商汤得天下。周恩来,中华人民共和国开国总理,为中国人民鞠躬尽瘁,死而后已。去世后,骨灰撒入了大海。(3)邓小平:改革开放,自力更生,个小能描蓝图壮;求真务实,重教尚贤,心平重开赤县春。邓小平,中国改革开放的总设计师。个子不高,襟怀却如海天,能容人,有气魄,务实而有远见,是他带领中国人民富起来。(4)江泽民:四项坚持、继往开来、布祥瑞德泽;三个代表、革旧创新、聚党政军民。江泽民,中共第三代领导。社会主义市场经济的开创者,三个代表的提出者。有魄力,会团结人。(5)胡锦涛:德法治国,九州云团锦簇;科技强军,四海波息涛平。胡锦涛,中共第四代领导。提出科技创新、强国的发展战略及公民道德规范,提高了中国的国际地位。(6)华国锋:灭“四人帮”,了“文化革命”,也曾有功于国;持“两凡是”,喜“个人崇拜”,却是无智争锋。华国锋,毛泽东选定的接班人。粉碎“四人帮”,结束“文化大革命”有功,但犯有“个人崇拜”、“两个凡是”错误。
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