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中职教材

社区护理-(供涉外护理专业用)

作者：徐国辉

出版社：人民卫生出版社出版时间：2008-01-01

所属丛书：全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材

开本： 16开 页数： 181

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版权信息
本书特色
内容简介
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节选

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社区护理-(供涉外护理专业用) 版权信息

ISBN：9787117096027
条形码：9787117096027 ; 978-7-117-09602-7
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
教材
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中职教材

社区护理-(供涉外护理专业用) 本书特色

本教材是在卫生职业教育教学指导委员的指导下，按照卫生部新修订的《中等卫生职业教育涉外护理专业教学计划和大纲》的要求，组织全国五所开办涉外护理专业院校的骨干教师共同编写而成。本书共分七章，重点介绍社区护理的基本知识、理论和技能。主要内容包括：社区护理的基础理论与方法、社区环境与健康、社区健康教育、家庭与家庭护理、社区人群的卫生保健、社区慢性病及传染病病人管理与护理和社区康复护理等。

社区护理-(供涉外护理专业用) 内容简介

《全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材（供涉外护理专业用）：社区护理》是在卫生职业教育教学指导委员的指导下，按照卫生部新修订的《中等卫生职业教育涉外护理专业教学计划和大纲》的要求，组织全国五所开办涉外护理专业院校的骨干教师共同编写而成。《全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材（供涉外护理专业用）：社区护理》共分七章，重点介绍社区护理的基本知识、理论和技能。主要内容包括：社区护理的基础理论与方法、社区环境与健康、社区健康教育、家庭与家庭护理、社区人群的卫生保健、社区慢性病及传染病病人管理与护理和社区康复护理等。

社区护理-(供涉外护理专业用) 目录

**章社区护理概论**节社区和社区卫生服务一、社区二、社区卫生服务第二节社区护理一、社区护理二、社区护士第三节社区护理发展历史与现状一、社区护理的发展历史二、国外社区护理的现状三、我国社区护理现状和发展趋势第二章以社区为导向的护理**节以人群健康为中心的护理一、积极的健康观二、健康与疾病的连续观三、疾病的预防策略第二节以社区人群为对象的护理一、人群的人口学特征二、行为生活方式与健康三、职业因素与健康第三节社区环境与健康一、自然环境因素与健康的关系二、空气卫生三、水的卫生四、食品卫生五、社区护士在环境卫生中的作用和任务第四节护理程序在社区护理中的应用一、社区健康评估二、社区护理诊断三、社区护理计划四、社区护理计划实施五、社区护理评价第五节流行病学方法在社区护理中的应用一、流行病学概述二、疾病的分布三、流行病学研究方法四、流行病学方法在社区护理中的应用五、社区护理常用的统计指标和计算方法第三章社区健康教育**节健康教育概述一、概念二、健康教育的意义、目的和任务三、社区健康教育的对象四、社区健康教育的方法和技巧五、健康教育相关理论第二节社区健康教育的原则、内容及形式一、社区健康教育的原则二、社区健康教育的内容三、社区健康教育的主要形式第三节社区健康教育的步骤一、社区健康教育评估二、制定社区健康教育计划三、社区健康教育的实施四、社区健康教育的评价第四章以家庭为单位的护理**节家庭与健康一、家庭的概述二、家庭与健康的关系第二节家庭护理一、家庭护理的目的和内容二、家庭护理程序三、社区护士在家庭护理中的作用第三节家庭访视一、家庭访视的意义及目的二、家庭访视的种类和内容三、家庭访视的程序四、家庭访视的注意事项第四节家庭病床一、家庭病床的概念二、家庭病床的特点三、家庭病床的组织管理第五章社区人群保健**节社区儿童保健一、概述二、新生儿期保健三、婴儿期保健四、幼儿期保健五、学龄前期保健六、学龄期保健第二节社区青少年保健一、青少年卫生保健的意义二、青少年生长发育特点三、青少年保健护理四、学校卫生保健第三节社区妇女保健一、概述二、经期保健三、孕期保健四、产褥期保健五、围绝经期保健六、计划生育技术第四节社区中年人保健一、概述二、中年人的身心特征三、社区中年期保健内容第五节社区老年人保健一、概述二、老年人的生理及心理特点三、老年人的社区保健内容第六章社区慢性病及传染病病人管理与护理**节慢性病概述一、概念和特点二、分类三、高危因素第二节常见慢性病病人的社区管理与护理一、心脑血管疾病病人的社区管理与护理二、糖尿病病人的社区管理与护理三、癌症病人的社区管理与护理第三节传染病病人的社区管理与护理一、传染病的基础知识二、传染病的社区管理第七章社区康复护理**节社区康复护理概述一、概念二、社区康复护理的对象和内容三、社区康复护理的特点与实施原则四、社区康复护理的基本方法第二节社区残疾人的康复护理一、残疾的概念二、残疾人的康复护理实践指导实践1 社区居民健康状况调查实践2 社区人群健康常用统计指标的计算实践3 制定社区健康教育计划实践4 家庭访视与评估实践5 新生儿和产后家庭访视实践6 高血压病人的社区千预案例分析英中文名词对照索引参考文献社区护理教学大纲

展开全部

社区护理-(供涉外护理专业用) 节选

    本教材是在卫生职业教育教学指导委员的指导下，按照卫生部新修订的《中等卫生职
业教育涉外护理专业教学计划和大纲》的要求，组织全国五所开办涉外护理专业院校的骨
干教师共同编写而成。
    本书共分七章，重点介绍社区护理的基本知识、理论和技能。主要内容包括：社区护
理的基础理论与方法、社区环境与健康、社区健康教育、家庭与家庭护理、社区人群的卫
生保健、社区慢性病及传染病病人管理与护理和社区康复护理等。本书的编写遵循全国中
等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材的编写原则，体现了“三基五性”，符合和满
足中等卫生职业教育的培养目标和技能要求。在编写过程中，严格按照新修订的涉外护理
专业教学计划和大纲的要求，并根据学科的自身特点对大纲所要求的内容进行拓展，主要
包括：①为全面介绍社区护士在社区护理中的工作方法，将第二章社区健康评估拓展为护
理程序在社区护理中的应用。②在第四章以家庭为单位的护理中增加了家庭护理一节，重
点介绍家庭护理程序。为适应涉外护理专业的需要，本书借鉴了多种外版社区护理教材，
参考了美国护士资格考试的内容。书中每章节配有英文小贴士和英文思考题，需要学生掌
握的词汇都有中英文对照。通过本教材的学习，使学生对社区护理有较全面的了解和认
识，并开阔学科视野，拓宽知识面，满足了学生个人发展的需要，为学生走出国门提供了
有效的帮助。
    由于编者的能力和水平有限，难免有错误与疏漏之处，恳请使用本教材的师生、护理
界同仁和广大读者及时给予指正。
徐国辉
2008年1月

第童章社区健康教育
chterThi- commUrlity HeaIth Education
学习目标：
1．掌握健康教育和健康促进的概念。
2．掌握社区健康教育的内容和主要形式，社区健康教育计划的制定。
3．熟悉社区健康教育的对象、方法和技巧，社区健康教育的评估、实施。
4．了解健康教育的意义、目的和任务，健康教育的相关理论。
5．了解社区健康教育的原则。
    社区健康教育是社区护理的重要组成部分，是社区护士的主要工作内容之一。目前，
纵观世界各国社区健康教育与健康促进的发展，无论是发达国家还是发展中国家，社区健
康教育与健康促进越来越显示出在社区卫生工作中的重要地位。早在20世纪20～30年代，
中国在农村社区开展健康教育取得了宝贵的历史经验。70年代欧美等国家的经验也充分
证实了社区健康教育是预防疾病、促进健康行之有效的措施。近十年来随着大卫生观念的
确立，社区健康教育的地位与作用已越来越显得重要。特别是进入2l世纪，开展社区健
康教育将具有更为重要的意义。
**节健康教育概述
1 ntroduction 0f Health Education
一、概念
【一)健康教育概念
1988年第13届世界健康大会提出健康教育概念：健康教育(heath education)是一
门研究以传播保健知识和技术，影响个人和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健
康的科学。它重点研究知识传播和行为改变的理论、规律和方法，以及社区教育的组织、
规划和评价的理论与实践。它的理论依据和专业技术，主要来源于医学、社会学、心理学、
行为科学、传播学、科普学、统计学等学科。通过传播和教育手段，向社会、家庭和个人
传授卫生保健知识，提高自我保健能力，养成健康行为，纠正不良习惯，消除危险因素，
防止疾病发生，促进人类健康和提高生活质量。
    健康教育是一个“知、信、行”的过程。通过健康教育，首先使人们知道什么是正确
的健康行为。具备了这种知识，然后开始相信它，继而有了正确的态度，才能下定决心改
变不良行为，付诸实践行动，就是使教育对象知识、观念、行为改变的统一。这三者之间
的关系表现为：“知”是基础，“信”是动力，“行”是目标。
     健康教育的教育活动和社会活动是有计划、有组织、有系统和有评价的，它的核心
是教育人们树立健康意识，养成良好的行为和生活方式，它与传统意义上的卫生宣教不
同。卫生宣教是指卫生知识的单向传播，其宣传对象比较泛化，不注意反馈信息和效果，
侧重于改变人们的知识结构和态度，而对行为的改变效果不明显。健康教育的实质是一
种干预，它提供人们行为改变所必要的知识、技术和服务，使人们在面临促进健康、疾
病的预防、治疗、康复各个层次健康问题时，有能力作出行为决策。可以说，卫生宣教
是健康教育的重要措施，而健康教育是整个卫生事业的组成部分。健康教育与卫生宣教
是不同层次上的两个概念，从卫生宣教到健康教育不仅仅是用词的改变，更是观念和工
作模式上的改变。
    健康教育的研究领域非常广泛：
    1．按目标人群或场所可分为城市社区健康教育、农村社区健康教育、学校健康教
育、医院健康教育、职业人群健康教育等。
    2．按教育目的和内容可分为疾病防治的教育、人生三阶段的健康教育、心理卫生
教育、生殖健康教育、环境保护健康教育等。
    3．按业务技术或责任可分为健康教育的行政管理、健康教育的计划设计、健康教
育的组织实施、健康教育的评价等。
    社区健康教育(community health education)是以社区为单位，以社区人群为教育对象，
以促进居民健康为目标，而开展的有组织、有计划、有评价的教育活动和社会活动。其
目的是发动和引导社区居民树立健康的意识，关心自身、家庭和社区的健康问题，积极
参与健康教育与健康促进规划的制定和实施，养成良好的行为和生活方式，以提高自我
保健能力和群体保健水平。
(二)健康促进的概念
早在20世纪20年代，健康促进(heath promotion)一词就已见于公共卫生文献，
但近十多年来才受到全球的广泛重视，并且
得到了迅速发展。当今国际社会把健康
促进和健康教育提到了前所未有的
地位。美国教育学家格林(Green
LW)指出：“健康促进是指一
切能促使行为和环境向有利
于健康改变的教育与相关政
策、法规、组织的综合体。”
其中，环境主要包括自然环
境和社会环境。1986年世
界卫生组织(WHO)对健
康促进下的定义为：“健康促
进是促使人们提高、维护和改
善自身健康的过程，是协调人
类与其环境之间的战略。”
社区护理
个人与家庭、社区和国家一起采取措施鼓励健康行为，增强人们改进和处理自身健康问
题的能力。”
    健康促进包含3个方面的内容：①预防性健康保护：以政策、立法等社会措施保护个
体免受环境因素伤害的措施。②预防性卫生服务：提供预防疾病、保护健康的各种支持和
服务。③健康教育。
    健康促进的活动领域有：
    1．制定能促进健康的公共政策因为健康促进的含义已经超出卫生保健的范畴，所
以，各级政府、各个部门和组织的决策者要把健康问题提到议事日程上来。也就是说，要
求非卫生职能部门也要实行健康促进政策。
    2．创造支持的环境健康促进必须创造安全的、满意的、愉快的生活和工作环境，
系统地评估快速变化的环境对健康的影响，以保证社会和自然环境有利于健康的发展。
    3．加强社区的行动充分发挥社区力量，使社区人民积极有效地参与卫生保健计划
的制定和执行。挖掘社区资源，帮助社区人民认识自己的健康问题，并且提出解决问题的
办法。
    4．发展个人技能提供健康信息，教育并帮助人们提高做出健康选择的技能来支持
个人和社会的发展，使人们更好地控制自己的健康和环境，从生活中不断学习健康知识，
能够有准备地应对人生各个阶段可能出现的健康问题，并且能很好地应对慢性病和外伤
等。家庭、学校、工作单位和社区都有责任和义务帮助人们做到这一点。
    5．调整卫生服务方向健康促进中，卫生服务的责任由个人、社会团体、卫生专业
人员、卫生部门及政府其他一些职能部门共同分担，他们必须齐心协力，共同建立一个有
助于健康的、广义的卫生保健系统。
    社区健康促进(community health promotion)是指通过健康教育和社会支持，改变个体和
群体行为、生活方式和环境，降低社区发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生活
质量。
    综上所述，健康促进的概念比健康教育更为广泛。健康促进的基本内涵包括个人行为
改变和政府行为改变(社会环境)两个方面，并重视充分发挥个人、家庭、社会的健康潜
能。健康促进的目的是积极改变人群不健康行为，改进预防性卫生服务(指为健康保护与
健康促进提供的支持和服务)，以及创造良好的自然与社会环境。健康促进的核心是把社
会的健康目标转变为社会的行动。
二、健康教育的意义、目的和任务
【一)健康教育的意义
1．健康教育是实现初级卫生保健任务的关键健康教育是初级卫生保健(primary
health care)八大要素之首。《阿拉木图宣言》指出，健康教育是所有卫生问题、预防方法
及控制措施中*为重要的，是能否实现初级卫生保健的关键。第36届世界卫生大会(1983)
和世界卫生组织委员会第．68次会议根据初级卫生保健原则来重新确定健康教育的作用，
提出了“初级卫生保健中的健康教育新策略”，强调健康教育是策略而不是工具。为了充
分发挥健康教育的作用，应该把健康教育作为联系各部门的桥梁，以协调各部门共同参与
初级卫生保健及健康教育活动。实践证明，实现初级卫生保健的目标所需的基本条件，如
领导重视、群众参与及部门协作均需通过健康教育的开发、组织与协调。