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现代教师礼仪教程 版权信息
- ISBN：7811015250
- 条形码：9787811015256 ; 978-7-81101-525-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
现代教师礼仪教程 内容简介
本书内容包括：教师礼仪概述、教师仪容礼仪、教师仪表礼仪、教师仪态礼仪、教师言谈礼仪、教师教学礼仪等。
现代教师礼仪教程 目录
序
前言
**章 教师礼仪概述
**节 教师礼仪的构成要素
第二节 教师礼仪的主要特征
第三节 教师礼仪的基本原则
第四节 教师礼仪的主要功能
第二章 教师仪容礼仪
**节 教师的面部礼仪
第二节 教师的发部礼仪
第三节 教师的手部礼仪
第三章 教师仪表礼仪
**节 教师仪表礼仪概述
第二节 教师着装礼仪
第三节 教师饰物佩戴礼仪
第四节 教师在特殊场合的服饰礼仪
第四章 教师仪态礼仪
**节 教师的体态礼仪
第二节 教师的表情礼仪
第三节 教师的风度礼仪
第五章 教师言谈礼仪
**节 教师言谈的基本礼仪
第二节 教师与学生的交谈礼仪
第三节 教师与同事的交谈礼仪
第四节 教师与领导的交谈礼仪
第五节 教师与学生家长的交谈礼仪
第六章 教师教学礼仪
**节 课前准备礼仪
第二节 课堂教学礼仪
第三节 课后反馈礼仪
第四节 教师教学礼仪的演练
第七章 校园场景礼仪
**节 办公室礼仪
第二节 图书馆礼仪
第三节 会议室礼仪
第四节 其他场所礼仪
第八章 校园活动礼仪
**节 常规活动礼仪
第二节 运动会礼仪
第三节 晚会礼仪
第四节 舞会礼仪
第五节 聚会礼仪
第九章 校园日常交往礼仪
**节 教师与学生的交往礼仪
第二节 教师与教师的交往礼仪
第三节 教师与学生家长的交往礼仪
第四节 教师与领导的交往礼仪
第十章 求职礼仪
**节 求职准备
第二节 求职联系礼仪
第三节 面试礼仪
第四节 面试后礼仪
第十一章 社会交际礼仪
**节 见面礼仪
第二节 往来礼仪
第三节 宴请礼仪
第四节 社交禁忌
第十二章 涉外礼仪
**节 涉外工作一般礼仪
第二节 涉外交往礼仪
第三节 涉外文书礼仪
第四节 涉外交往禁忌
主要参考文献
前言
**章 教师礼仪概述
**节 教师礼仪的构成要素
第二节 教师礼仪的主要特征
第三节 教师礼仪的基本原则
第四节 教师礼仪的主要功能
第二章 教师仪容礼仪
**节 教师的面部礼仪
第二节 教师的发部礼仪
第三节 教师的手部礼仪
第三章 教师仪表礼仪
**节 教师仪表礼仪概述
第二节 教师着装礼仪
第三节 教师饰物佩戴礼仪
第四节 教师在特殊场合的服饰礼仪
第四章 教师仪态礼仪
**节 教师的体态礼仪
第二节 教师的表情礼仪
第三节 教师的风度礼仪
第五章 教师言谈礼仪
**节 教师言谈的基本礼仪
第二节 教师与学生的交谈礼仪
第三节 教师与同事的交谈礼仪
第四节 教师与领导的交谈礼仪
第五节 教师与学生家长的交谈礼仪
第六章 教师教学礼仪
**节 课前准备礼仪
第二节 课堂教学礼仪
第三节 课后反馈礼仪
第四节 教师教学礼仪的演练
第七章 校园场景礼仪
**节 办公室礼仪
第二节 图书馆礼仪
第三节 会议室礼仪
第四节 其他场所礼仪
第八章 校园活动礼仪
**节 常规活动礼仪
第二节 运动会礼仪
第三节 晚会礼仪
第四节 舞会礼仪
第五节 聚会礼仪
第九章 校园日常交往礼仪
**节 教师与学生的交往礼仪
第二节 教师与教师的交往礼仪
第三节 教师与学生家长的交往礼仪
第四节 教师与领导的交往礼仪
第十章 求职礼仪
**节 求职准备
第二节 求职联系礼仪
第三节 面试礼仪
第四节 面试后礼仪
第十一章 社会交际礼仪
**节 见面礼仪
第二节 往来礼仪
第三节 宴请礼仪
第四节 社交禁忌
第十二章 涉外礼仪
**节 涉外工作一般礼仪
第二节 涉外交往礼仪
第三节 涉外文书礼仪
第四节 涉外交往禁忌
主要参考文献
展开全部
现代教师礼仪教程 节选
**章 教师仪概述
在中国思想史上，“礼”是一个十分重要的道德范畴和伦理概念。据考证，礼的产生非常遥远，卜辞中的“礼”字像是把两块玉盛在器皿中去做供奉，表示对先祖或鬼神的敬意。我国古辞书《说文解字》中对“礼”的解释是：“礼，履也，所以事神致福也。”可见，礼的本意就是表示祭祀敬神，祈求神灵赐福。《辞海》中对“礼”的注释为：①本为敬神，引申为表示敬意的通称；②表示敬意或表示隆重举行的仪式；③泛指奴隶社会或封建社会贵族等级制的社会规范和道德规范；④礼物。在现代社会，“礼”一般指特定民族、人群或国家基于客观历史传统而形成的，以确定、维护社会等级秩序为核心内容的价值观念、道德规范以及与之相适应的典章制度、行为方式，既可指为表示敬意或隆重举行的仪式，也可泛指社会交往中的礼貌和礼节。
《辞海》中对“仪”的解释是：①礼节，仪式；②法度、准则；③容貌、举止。简单地说，“仪”，即仪表、仪态、意识、仪容。严格地讲，中国古代的“礼”和“仪”实际是两个不同的概念。“礼”是制度、规则和一种社会意识观念；“仪”则是“礼”的具体表现形式，它是依据“礼”的规律和内容，形成的一套系统而完整的程序。不同的“礼”有不同的形式。“礼”是“仪”的标准，“仪”则将“礼”具体化、形象化。
礼仪是“礼”和“仪”复合而成的一个词语。从词源上追溯，礼仪一词出自《诗经》“献酬交错，礼仪主度”。按古代“礼”和“仪”的含义解读“礼仪”，意思就是用一定的制度、规范和标准，按照一定的形式去“事神”、“致福”。在现代社会，礼仪的含义没有古代那么宽泛，主要指人们在社会交往中，相互之间为了表示尊重、敬意、友好而约定俗成的、共同遵守的行为规范和交往程序，包括语言、仪表、风度、礼貌、礼节、礼典以及仪式等。
理解了“礼”、“仪”以及“礼仪”的含义之后，教师礼仪的内涵就显而易见了。有学者认为，所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。
千百年来，礼仪作为一种社会现象，无时无刻不影响着人们生活的方方面面。在现代社会人际交往活动中，礼仪已成为沟通思想、交流感情、表达心意、增进了解和友谊的重要形式与联系纽带，规范着人们交往活动的程序与行为，推动着社会的文明与进步。教师是人类灵魂的工程师，是传承文明的导师，是教书育人的园丁，是以身作则的楷模，其为人师表不仅要表现在课堂上，而且也要体现在生活中，表现在无数细节中。古人言：“礼者，人道之极也”，“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的“六艺”之中。人类文明发展到今天，教师更应当成为讲究礼仪的典范。
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