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语文课堂的奥妙 版权信息
- ISBN：9787513090469
- 条形码：9787513090469 ; 978-7-5130-9046-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
语文课堂的奥妙 内容简介
本书主要从语文教师学科素养提升、语文课堂教学设计方法与技巧、语文课堂教学活动组织、语文课堂有效氛围创设、语文课堂教学手段应用、语文课堂教学模式创新等方面，探讨提升语文课堂教学的效果、打造精品语文课堂的方法，可作为广大语文教学工作者的参考用书。
语文课堂的奥妙 目录
**章 语文教师应该具备的素养
**节 扎实的教学基本功素养
第二节 深厚的人文素养
第三节 过硬的专业素养
第四节 必需的教育科研素养
第五节 与时俱进的媒介素养
第二章 如何创设积极的语文课堂教学氛围
**节 积极教学氛围的特征和意义
第二节 过硬的课堂驾驭能力和鲜明的教学风格
第三节 构建融洽的师生关系
第四节 创造适合学生的教学情景
第五节 学生是创建积极课堂教学氛围的重要资源
第三章 语文课堂教学的继承与创新
**节 继承与创新的关系
第二节 传统语文课堂中的弊端
第三节 传统语文课堂的优良传统
第四节 语文课堂教学的创新策略
第四章 语文课堂的预设与生成
**节 预设与生成现状
第二节 预设与生成相辅相成
第三节 吃透课标，教材是预设的前提
第四节 预设需要准确把握学情
第五节 预设宜“粗”不宜“细”
第六节 预习准备和课外积累可以有效地促进课堂生成
第七节 教师要做课堂生成的催化剂
第五章 如何组织开展小组合作学习
**节 小组合作学习存在的问题
第二节 提升小组合作学习效果的有效途径
第六章 语文课堂教学的提问技巧
**节 课堂提问的作用
第二节 课堂提问存在的问题
第三节 课堂提问的策略
第七章 语文课堂教学多媒体辅助手段应用技巧
**节 目前存在的问题
第二节 提高多媒体教学效果的策略
第八章 导入语和结束语的设计技巧
**节 导入语的设计技巧
第二节 结束语的设计技巧
第九章 语文课堂的教学设计策略
**节 课堂教学设计的定义和作用
第二节 教学设计的策略和技巧
第三节 不同文体的教学设计
第四节 教学设计示例
附 录 个性化教材的解读示例
示例一：基于主题延伸的祥林嫂死因探秘
示例二：“虚室”之辩
示例三：《百合花》人物塑造之美
**节 扎实的教学基本功素养
第二节 深厚的人文素养
第三节 过硬的专业素养
第四节 必需的教育科研素养
第五节 与时俱进的媒介素养
第二章 如何创设积极的语文课堂教学氛围
**节 积极教学氛围的特征和意义
第二节 过硬的课堂驾驭能力和鲜明的教学风格
第三节 构建融洽的师生关系
第四节 创造适合学生的教学情景
第五节 学生是创建积极课堂教学氛围的重要资源
第三章 语文课堂教学的继承与创新
**节 继承与创新的关系
第二节 传统语文课堂中的弊端
第三节 传统语文课堂的优良传统
第四节 语文课堂教学的创新策略
第四章 语文课堂的预设与生成
**节 预设与生成现状
第二节 预设与生成相辅相成
第三节 吃透课标，教材是预设的前提
第四节 预设需要准确把握学情
第五节 预设宜“粗”不宜“细”
第六节 预习准备和课外积累可以有效地促进课堂生成
第七节 教师要做课堂生成的催化剂
第五章 如何组织开展小组合作学习
**节 小组合作学习存在的问题
第二节 提升小组合作学习效果的有效途径
第六章 语文课堂教学的提问技巧
**节 课堂提问的作用
第二节 课堂提问存在的问题
第三节 课堂提问的策略
第七章 语文课堂教学多媒体辅助手段应用技巧
**节 目前存在的问题
第二节 提高多媒体教学效果的策略
第八章 导入语和结束语的设计技巧
**节 导入语的设计技巧
第二节 结束语的设计技巧
第九章 语文课堂的教学设计策略
**节 课堂教学设计的定义和作用
第二节 教学设计的策略和技巧
第三节 不同文体的教学设计
第四节 教学设计示例
附 录 个性化教材的解读示例
示例一：基于主题延伸的祥林嫂死因探秘
示例二：“虚室”之辩
示例三：《百合花》人物塑造之美
展开全部
语文课堂的奥妙 作者简介
张士亮，山东淄博桓台人，1970年生。1994年毕业于曲阜师范大学，同年就职于山东省桓台第一中学。先后任高中语文教师、语文备课组组长、语文教研组组长。2002年到桓台县教研室工作，任高中语文教研员。先后荣获淄博市高中语文教学能手、淄博市高中语文学科带头人、淄博市优秀教研员、山东省教育先进个人等荣誉称号。长期从事高中语文教学和教研工作。主持或参与省、市教研课题8项，先后在《山东教育》《语文报》《语文学习报》《中学语文教学通讯》《语文教学研究》等报刊发表论文几十篇。
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