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连接课:与中小学学科课程并重的一门课 版权信息
- ISBN:9787515370613
- 条形码:9787515370613 ; 978-7-5153-7061-3
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
连接课:与中小学学科课程并重的一门课 本书特色
有战略性地设计与开展连接课,深度连接学生与学生、学生与教师、学生与学校!打造有意义、有目的、有归属感的课堂与学校,培养学生的注意力、学习力、社交力与心理力!
·《像冠军一样教学》的全新力作!专门为数字时代的教师而写,从根本上解决数字时代学生的注意力、情绪和心理问题!
·系统呈现如何有战略性地设计与开展连接课,帮助教师系统科学地解决学生的心理和情绪方面的难题。
·书中包含丰富的案例分享,实用的教学技巧及诸多建设归属感文化的工具、方法和机制,供教师即学即用,借鉴参考。
·连接课与学科教学并不是二选一的关系,本书提供了丰富、实用的课堂教学技巧,帮助教师巧妙地将归属感文化建设融入课堂教学,通过日常教学提升课堂的参与度,打造有归属感的班集体。
连接课:与中小学学科课程并重的一门课 内容简介
·为学生创造可以建立连接和感受归属感的环境 ·打破数字时代学生缺少与他人真实互动的困境 ·系统呈现如何有战略性地设计与开展连接课,增强学生与他人建立深度连接的能力 ·课堂“支柱”系统 ·社会情感学习 ·美德教育 ·提升恢复力·学校社团活动设计 ·学校文化建设机制 ·应对学生行为问题 ·学校走廊与食堂文化
连接课:与中小学学科课程并重的一门课 目录
致 谢
引言 为什么要开设连接课
第1章 我们如何建立连接
建立归属感的必要性
做正确的事,而不是做受欢迎的事
做好准备重建信心
个人与群体利益的ZUI大化
第2章 技术如何影响连接
硬币的两面:辩证地看待技术的影响
如何利用技术建立社区与连接
家长了解学校的入口
提供更好的学习体验
如何管理技术的不利影响
艰巨但可行的任务
理解的力量
组织有效的社交活动
第3章 重塑课堂:放大归属感信号的教学
通过互动设计激发学生的内驱力
如果你同意就“打响指”
课堂“支柱”系统
“注意力习惯”:学生之间互相追踪的隐藏力量
“讨论的习惯”:平凡但重要的归属感信号
协同中的工具
如何开始建立一个习惯
设计和执行“讨论的习惯”
“转身讨论”和“提问与回答”
“参与方式”使“如何参与”透明化
“追踪而非旁观”:关系的隐藏驱动力
教学技巧的整合与运用
总结:增强归属感的课堂教学技巧
创建有序的课堂
第4章 连接学校的社会情感学习
从美德开始
知识、感知和判断
将美德融入学校生活
这就是感恩和坚韧的理由
提升学生的恢复力
一个时刻如何成为一种发展机制
构建视觉文化
建立连接机制
战略性干预
第5章 战略性地设计与开展连接课
打造有归属感的学校
保持关注与追踪
做好准备应对行为问题
设计课程
课程实践
培训教师
一对一辅导的六个步骤
闭环:利用课堂建立连接与归属感
后记 我们如何选择
连接课:与中小学学科课程并重的一门课 作者简介
道格·莱莫夫,“像冠军一样教学”团队的创始人和首席知识官,著有畅销书《像冠军一样教学:引领学生走向卓越的62个教学诀窍》《刻意练习:如何成为一个高手》等。 希拉里·刘易斯,“像冠军一样教学”团队中咨询与合作部门的高级主管。 达瑞尔·威廉姆斯,“像冠军一样教学”团队的首席执行官,曾担任休斯敦独立学区学校领导办公室的首席执行官。 德纳留斯·弗雷泽,纽约布鲁克林非凡大学特许高中校长,同时也是“像冠军一样教学”团队中咨询与合作部门的高级顾问。
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