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慢养语文 版权信息
- ISBN:9787553340180
- 条形码:9787553340180 ; 978-7-5533-4018-0
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
慢养语文 内容简介
本书共四章,内容包括:以慢养语文滋润学生核心素养、慢养语文理念下的国家课程师本实施研究、慢养语文理念下的师本可成多维建构、以慢养语文润育终身阅读者。
慢养语文 目录
绪论
导读
**章 以慢养语文滋润学生核心素养
一、缘起:慢养语文滋润学生核心素养的寻根溯源
(一)追现实之本,溯源慢养语文产生的心路
(二)追历史之本,溯源慢养语文宏大的背景
(三)追大家之本,溯源慢养语文的人文滋养
二、内涵:慢养语文滋润学生核心素养的本质要义
(一)厘清“慢养语文”的内涵边界
(二)慢养语文滋润学生素养的本质要义
三、内容:慢养语文滋润学生素养的体系建构
(一)多维建构,呈现慢养语文体系
(二)融入实践,陈述师本课程内涵
四、特征:慢养语文滋润学生素养的特质彰显
第二章 慢养语文理念下的国家课程师本实施研究
一、理念:国家课程师本建构的主旨导向
(一)以文化人,落实语文课程立德树人的根本任务
(二)润育素养,扎实提升学生的核心素养
(三)变革方式,在综合实践活动中学语文
二、策略:精品深读,引领文本多面的阅读
(一)文本细读,在浅斟慢酌中品读、体味
(二)深度学习,在静水深流中讨论、深入
(三)融合学习,在水乳交融中探究、丰富
(四)凝神听读,在反复朗读中回味、辨析
(五)精准问题,在潜心会文中批注、涵咏
(六)读写结合,在语言探寻中发现、实践
(七)课内习作,在明晰要求中创想、表达
三、样态:国家课程师本实施研究的实践样例
第三章 慢养语文理念下的师本课程多维建构
一、理念:慢养语文课程师本建构的主旨导向
(一)新课程改革带来语文课程的新变化
(二)现实中学生的阅读状况
(三)现实中教师课外阅读指导状况
二、实施:慢养语文课程师本建构的有效实施
(一)“名家散文朗读”课程的建构与实践
(二)“流连文言”课程的建构与实践
(三)“整本书阅读”课程的建构与实践
(四)“主题写作”课程的建构与实践
三、样态:慢养语文课程师本建构的实践样例
(一)名家散文阅读实践样例
(二)流连文言实践样例
(三)整本书阅读实践样例
(四)评价:慢养语文课程评价的混合多样
第四章 以慢养语文润育终身阅读者
一、境界:慢养语文润育终身阅读者的卓越追求
(一)精选书籍,让学生具有高品位阅读成为可能
(二)融入生活,让阅读成为学生生活的一种需求
(三)建构体系,让进阶阅读实现帮助学生的成长
二、视角:慢养语文润育终身阅读者的主体担当
(一)师者即仁者、思想者和示范者的合体
(二)学生自觉自省,走向终身阅读的规划者、行动者和发展者
三、智慧:慢养语文润育终身阅读者的个性体悟
(一)在自主阅读中润育学生的个性体悟
(二)探寻体现个性的智慧阅读体悟方式
(三)创建“互联网+慢养语文”智慧阅读体悟平台
参考文献
后记
展开全部
慢养语文 作者简介
贾卉,南京市拉萨路小学语文老师,正高级教师,江苏省特级教师。全国作文名师工作室领衔人,南京师范大学硕士生导师,南京晓庄学院客座教授,江苏省教育学会小学语文专业委员会理事,曾担任多届南京市卓越教师成长班导师。先后主持、参与10余项国家级、省级课题研究,在省级及以上刊物发表论文200余篇,多次获得江苏省、市级赛课及“华东六省一市”赛课一等奖,先后开设示范课、观摩课(讲座)300余节(场),出版专著、编著12本。
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