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民国乡村基础教育政策审思与当代关照

民国乡村基础教育政策审思与当代关照

作者:慈玲玲
出版社:中国社会科学出版社出版时间:2023-07-01
开本: 其他 页数: 290
本类榜单:社会科学销量榜
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民国乡村基础教育政策审思与当代关照 版权信息

  • ISBN:9787522720470
  • 条形码:9787522720470 ; 978-7-5227-2047-0
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

民国乡村基础教育政策审思与当代关照 内容简介

民国时期乡村基础教育政策主要由乡村教育行政体系划定与实行、乡村义务教育规划筹定与试行、乡村教育经费保障制定与施行、乡村课程实施规范订定与厉行、乡村教职员与学生管理拟定与规行、乡村私塾改良办法颁定与颁行等构成。向后看,是为了更好地向前走。审思民国时期乡村基础教育政策革新与应对,总结并剖析教育近现代化进程中其所遵循着的、兼具独特性与不可复制性的基本路径与内在逻辑,具有提纲挈领的、借鉴性与引导性并存的当代关照价值。

民国乡村基础教育政策审思与当代关照 目录

**章 引论 一 研究缘起 二 相关概念界定 三 相关文献综述 四 研究价值 五 研究方法 六 研究重点与难点 七 创新与不足 第二章 乡村基础教育政策的环境审视与积淀归结 一 国内外教育环境审视 (一)国内环境 (二)国外环境 二 国内外教育积淀归结 (一)基源:清末基础教育政策的肇始 (二)借鉴:日本和美国乡村基础教育的发展 第三章 乡村基础教育政策的发轫确定与革新演进(1912-1927) 一 乡村基础教育行政体系的划定 (一)上层教育行政体系构建 (二)乡村教育行政机构设置 (三)视学规程建设 二 乡村义务教育规划的筹定 (一)强迫教育诉求 (二)修业年限明确 (三)学校学级分布 (四)分期事项设计 三 乡村基础教育经费保障的制定 (一)经费筹集初拟 (二)经费支配概目 四 乡村课程实施规范的订定 (一)教科书审查确立 (二)课程标准与课程计划体现 五 乡村教职员与学生管理的拟定 (一)校长任用要求 (二)教师管理定位 (三)学生规范形成 六 乡村私塾改良办法的颁定 (一)改良基础论证 (二)改良过程表现 第四章 乡村基础教育政策的拓展推行与调整渐进(1927-1949) 一 乡村基础教育行政体系的实行 (一)上层教育行政体系形制 (二)乡村教育行政机构沿革 (三)督学规程完善 二 乡村义务教育规划的试行 (一)强迫教育重申 (二)修业年限法治 (三)学校学级扩充 (四)设学方法衍生 (五)分期事项调适 三 乡村基础教育经费保障的施行 (一)经费筹集探索 (二)经费支配标准 四 乡村课程实施规范的厉行 (一)教科书审查厘新 (二)课程标准与课程计划延新 (三)训育强化表达 五 乡村教职员与学生管理的规行 (一)校长任用综理 (二)教师管理概述 (三)学生规范总览 六 乡村私塾改良办法的颁行 (一)私塾设立许可 (二)塾师资格训练 (三)私塾课程实施 第五章 乡村基础教育政策的社会制约与基本路径 一 乡村基础教育政策的社会制约性 (一)政治制约性 (二)经济制约性 (三)文化制约性 (四)人口制约性 二 乡村基础教育政策的基本路径 (一)改革学制系统 (二)重视义务教育 (三)强化政治功能 (四)兼顾多元需求 第六章 乡村基础教育政策的内在逻辑与现实启示 一 革新与应对:教育政策发展的内在逻辑 (一)彰显整体性与系统性 (二)秉承原则性与灵活性 (三)坚持基础性与义务性 (四)渐趋规范化与法治化 (五)融通国际化与本土化 二 观照与审思:教育政策发展的现实启示 (一)重视乡村义务教育发展 (二)整合教育政策主体价值一致性 (三)提高国民接受基础教育参与度 (四)确保乡村基础教育政策体系科学化 (五)强调乡村基础教育政策制定本土化 结语 参考文献 后记
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民国乡村基础教育政策审思与当代关照 作者简介

慈玲玲,黑龙江佳木斯人,东北师范大学教育学博士,现为鲁东大学教育科学学院教师,硕士生导师,主要从事教育史、农村教育和教师教育研究,主持省部级课题2项,参与省部级以上课题多项,公开发表学术论文10余篇。

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