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因材施教:教师成长手册 版权信息
- ISBN：9787301340264
- 条形码：9787301340264 ; 978-7-301-34026-4
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
因材施教:教师成长手册 本书特色
《因材施教：教师成长手册》 是一本指导一线教师在课堂层面开展差异教学的实用图书。本书经作者三十多年教学经验总结，内容简洁、务实，从创设课堂氛围，到了解和评估学习者；从教学实践，到完整综合的课程模式，为广大教师提供了“因材施教”的教学全面框架与指导差异教学实践的丰富资源。
因材施教:教师成长手册 内容简介
《因材施教：教师成长手册》 是一本指导一线教师在课堂层面开展差异教学的实用图书。本书经作者三十多年教学经验总结，内容简洁、务实，从创设课堂氛围，到了解和评估学习者；从教学实践，到完整综合的课程模式，为广大教师提供了“因材施教”的教学全面框架与指导差异教学实践的丰富资源。 教师培养这一核心问题的解决需要依赖课堂教学的持续改进，同时，也必须依赖具有实践性的理论指导，本书旨在将教师培养理念与方式的创新*终落脚到课堂之上。 全书分7章，分别介绍了在因材施教指导理念下，新时代学校人才培养的个性思考、人才培养模型的建构、学生学科素养培育的行动探索、学生交往能力的培育、学习能力培育、自控能力培育等。 书中大量的方法、策略、模板和工具，教师既可以拿来即用，也可以稍加改造，使之更加符合自身教学实际的需要。
因材施教:教师成长手册 目录
目 录
引 言…………………………………………………………………………… 1
上 篇 理性的思考
**章 对学校人才培养的共性认知………………………………………… 13
**节 教育改革方针政策 …………………………………………………13
第二节 核心素养框架体系 …………………………………………………17
第三节 相关研究文献梳理 …………………………………………………23
第二章 对新时代学校人才培养的个性思考………………………………… 26
**节 学校独特办学理念 …………………………………………………26
第二节 学校公民教育特色 …………………………………………………29
第三节 学生成长需要 ………………………………………………………40
第三章 学校人才培养模型的校本建构……………………………………… 44
**节 以学生学科素养的积淀为基础 ……………………………………45
第二节 以学生交往能力的提升为支撑 ……………………………………47
第三节 以学生学习能力的提升为核心 ……………………………………50
第四节 以学生自控能力的提升为保障 ……………………………………52
下 篇 行动的探索
第四章 学生学科素养培育的行动探索……………………………………… 59
**节 语文学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………59
正文(3).indd 1 2023/6/26 12:06:25
因材施教：教师成长手册
2
第二节 数学学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………80
第三节 英语学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………97
第四节 艺术审美素养的理论阐释与实践案例 ………………………… 113
第五章 学生交往能力培育的行动探索…………………………………… 124
**节 与同伴交往的价值解读与实践案例 …………………………… 124
第二节 与教师交往的价值解读与实践案例 …………………………… 136
第三节 与亲人交往的价值解读与实践案例 …………………………… 144
第六章 学生学习能力培育的行动探索…………………………………… 152
**节 学习动力激发的理论阐释与实践案例 ………………………… 152
第二节 学习兴趣培养的理论阐释与实践案例 ………………………… 160
第三节 学习毅力保持的理论阐释与实践案例 ………………………… 165
第四节 学习技巧提升的理论阐释与实践案例 ………………………… 168
第七章 学生自控能力培育的行动探索…………………………………… 181
**节 学生自控能力的理论阐释 ……………………………………… 181
第二节 学生自控能力的实践案例 ……………………………………… 182
结语 学校人才培养理念与方式变革的未来展望………………………… 193
主要参考文献………………………………………………………………… 195
引 言…………………………………………………………………………… 1
上 篇 理性的思考
**章 对学校人才培养的共性认知………………………………………… 13
**节 教育改革方针政策 …………………………………………………13
第二节 核心素养框架体系 …………………………………………………17
第三节 相关研究文献梳理 …………………………………………………23
第二章 对新时代学校人才培养的个性思考………………………………… 26
**节 学校独特办学理念 …………………………………………………26
第二节 学校公民教育特色 …………………………………………………29
第三节 学生成长需要 ………………………………………………………40
第三章 学校人才培养模型的校本建构……………………………………… 44
**节 以学生学科素养的积淀为基础 ……………………………………45
第二节 以学生交往能力的提升为支撑 ……………………………………47
第三节 以学生学习能力的提升为核心 ……………………………………50
第四节 以学生自控能力的提升为保障 ……………………………………52
下 篇 行动的探索
第四章 学生学科素养培育的行动探索……………………………………… 59
**节 语文学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………59
正文(3).indd 1 2023/6/26 12:06:25
因材施教：教师成长手册
2
第二节 数学学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………80
第三节 英语学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………97
第四节 艺术审美素养的理论阐释与实践案例 ………………………… 113
第五章 学生交往能力培育的行动探索…………………………………… 124
**节 与同伴交往的价值解读与实践案例 …………………………… 124
第二节 与教师交往的价值解读与实践案例 …………………………… 136
第三节 与亲人交往的价值解读与实践案例 …………………………… 144
第六章 学生学习能力培育的行动探索…………………………………… 152
**节 学习动力激发的理论阐释与实践案例 ………………………… 152
第二节 学习兴趣培养的理论阐释与实践案例 ………………………… 160
第三节 学习毅力保持的理论阐释与实践案例 ………………………… 165
第四节 学习技巧提升的理论阐释与实践案例 ………………………… 168
第七章 学生自控能力培育的行动探索…………………………………… 181
**节 学生自控能力的理论阐释 ……………………………………… 181
第二节 学生自控能力的实践案例 ……………………………………… 182
结语 学校人才培养理念与方式变革的未来展望………………………… 193
主要参考文献………………………………………………………………… 195
展开全部
因材施教:教师成长手册 作者简介
张敏
----------------------------
张敏，上海市特级校长，正高级教师，华东师范大学教育学硕士。三十多年扎根于小学教育实践与研究，积累了丰富的教学经验和办学实绩，深受师生、家长的爱戴，在上海小学教育界颇有口碑，曾被授予“全国巾帼建功标兵”称号。著有《指向现代小公民培养的校本课程建设》《新时期学校德育的个性化设计》等著作。
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