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基于绘本的儿童哲学教育——上海市三灶学校的实践探索

基于绘本的儿童哲学教育——上海市三灶学校的实践探索

作者:富士英
出版社:上海社会科学院出版社出版时间:2023-05-01
开本: 其他 页数: 200
本类榜单:社会科学销量榜
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基于绘本的儿童哲学教育——上海市三灶学校的实践探索 版权信息

  • ISBN:9787552041033
  • 条形码:9787552041033 ; 978-7-5520-4103-3
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

基于绘本的儿童哲学教育——上海市三灶学校的实践探索 本书特色

作者结合项目研究成果,对上海市三灶学校的绘本课程开发与实施情况进行了总结与探讨,比较有特色和成效,值得教育界同行借鉴。

基于绘本的儿童哲学教育——上海市三灶学校的实践探索 内容简介

本书稿是三灶学校基于绘本的儿童哲学教育课程的理论探索和实践总结,全书分三个部分,**部分首先介绍了儿童哲学课程的“三灶经验”,从学校和学生实际出发,将课程背景、设计原则、教育目标、研究方法、实施路径和评价进行详细分析;第二部分是哲学绘本课堂教学案例,收录的课堂实录非常生动,给其他教师带来借鉴与启发;第三部分的哲学绘本课程实践随感,体现了作者对哲学和教学的思考。基于绘本的儿童哲学教育这一尝试,是三灶学校的首例,也为相关教学提供了有益的参考与启示。

基于绘本的儿童哲学教育——上海市三灶学校的实践探索 目录

序言 ……………………………………………………………………… 001

**编 儿童哲学绘本课程建设的“三灶经验”…………………… 001

一、基于绘本的儿童哲学教育课程实施背景与成果 …………… 003

二、儿童哲学绘本课程设计原则 ………………………………… 020

三、儿童哲学绘本课程教育目标 ………………………………… 022

四、儿童哲学绘本课程研究方法 ………………………………… 028

五、儿童哲学绘本课程实施及评价 ……………………………… 031

第二编 儿童哲学绘本课程导读及课堂实录 ………………………… 049

一、导读一:走近生命的起源 …………………………………… 051

《小威向前冲》课堂实录 ………………………………………… 059

二、导读二:尊重生命的成长 …………………………………… 069

《我有友情要出租》课堂实录 …………………………………… 077

三、导读三:攀登生命的高峰 …………………………………… 086

《克里克塔》课堂实录 …………………………………………… 094

四、导读四:理解生命的衰弱 …………………………………… 104

《猜猜我有多爱你》课堂实录 …………………………………… 111

五、导读五:直面生命的流失 …………………………………… 122

《活了100万次的猫》课堂实录 ……………………………… 130

第三编 儿童哲学绘本课程实践随感 ………………………………… 137

一、点亮心中那道光———《你好,小哲学家———如何与幼儿一起做哲学》阅读有感……………………………………………………………… 139

二、两个小故事告诉你,为什么要学儿童哲学…………………… 143

三、梦 ………………………………………………………………… 146

四、在绘本故事阅读中学习“尊严”……………………………… 150

五、这个世界会好吗? …………………………………………… 159

附录一 儿童哲学绘本阅读书目简介 ………………………………… 163

附录二 专家寄语 ……………………………………………………… 184


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基于绘本的儿童哲学教育——上海市三灶学校的实践探索 节选

一、导读一:走近生命的起源 生命的起源是一种*为奇妙、*富魅力的自然现象。除了人类之外,在我们这颗蔚蓝色的星球上,生活着150多万种动物、40多万种植物和20多万种微生物,正是这些多元化的生命,构成了我们这个五彩缤纷的地球村。 但在这许许多多的生命形态中,或许只有人类会提问: “我们究竟从哪里来?” 为了探究这个问题,一代又一代的科学家上下求索,不断探寻,皓首穷经。其中,人类中*富有好奇心的幼崽尤其好问这一命题——— “爸爸妈妈,我从哪里来?” “嗯,爸爸妈妈结婚后,妈妈肚子里就有了你呀!” “那我是怎么到妈妈肚子里去的呢?后来,又是怎么出来的呢?” 面对孩子们童真的眼神,父母往往会觉得手足无措,难以招架。于是,各种千奇百怪的答案蜂拥而出,诸如“垃圾桶边上捡来的”“充话费送的”…… 实质上,生命起源这一话题对低年级小学生的性启蒙教育是非常关键的。基于中国传统文化“纳于言”的特质,绝大部分中国家长面对孩子在生命起源方面的疑问,通常会感到无所适从,难以解答。出于无奈,只能编造一些荒唐的讲法来搪塞孩童的提问。可是,家长却忘了孩子们有着异乎寻常的敏锐力。如果只是敷衍他们,孩子就会感觉到家长没有认真对待他们的疑问,而且这些不恰当的回答,不仅会造成孩子对生命起源的知识空白,甚至还会给孩子以后的成长留下难以磨灭的心理创伤。 面对这些困惑,我们又应该如何解决呢?其实,这样的尴尬是完全可以避免的。我们可以借助绘本中传达的知识来帮助孩子们学习和认知生命的起源。例如,在《小威向前冲》这一绘本中,作者尼古拉斯·艾伦开宗明义地直入主题,故事中提到“小威是一个小精子,他和三亿个朋友一起住在布朗先生的身体里。游泳大赛的日子一天天地近了,小威每天都在努力地练习。他知道他必须要游得非常快,才能赢得奖品——— 一个美丽的卵子。比赛结束时,发生了一件又神奇、又美妙的事!” 艾伦用毫不避讳又充满童趣的生动语言,细细讲述了“小威”在布朗先生和布朗太太身体里的一段历险记。绘本用孩子们可以理解的图画,深入浅出地解释了生命*初的孕育过程。因此,《小威向前冲》被公认为“幼儿性教育启蒙**书”自然也不足为奇了。该书还被改编为性教育短片,传播至世界各地,成为儿童性启蒙教育的畅销素材,深受广大教育工作者和家长们的好评。 《小威向前冲》用故事的形式轻轻松松地告诉孩子们,我们是怎么来到这个世界的,教会孩子正确认识自己的生命,从而更懂得珍惜、欣赏、爱护生命。与此同时,我们也可以借助该绘本带领孩子们做进一步的思考:小威是谁?它住在哪里? 它是怎样来到布朗太太的身体里的?布朗太太的身体产生了哪些变化?这些变化让你有什么感受?你喜欢小威吗?这一系列的思考,可以让孩子们知道,我们每一个人来到这个世界都是瓜熟蒂落的自然结果。在此之前,每个生命都要在妈妈的肚子里,在一个叫作子宫的地方,住上好一段时间。在这一段长达九个多月的时间里,妈妈的身体会产生一系列的变化,她的肚子会越来越大,她的身体负担也会越来越重,甚至会感觉到越来越难受。我们可以坦诚地告诉孩子:每个生命的孕育与分娩,都是伟大的胜利,都是来之不易的成果,每个孩子都是爸爸妈妈爱情的结晶。因此,我们必须好好守护这一来自大自然的生命奇迹。 英国生物学家达尔文很早就提出了“优胜劣汰、适者生存”的生物进化理论。这一论断的核心是,凡是不能适应竞争……

基于绘本的儿童哲学教育——上海市三灶学校的实践探索 作者简介

富士英,高级教师,民盟盟员,家庭教育指导师,浦东新区小学语文骨干教师。曾获浦东新区“十佳”班主任、区教育系统“三八红旗手”、上海市优秀班主任等荣誉。担任浦东新区课题“区域推进小学学科德育的实践与研究”子课题组长,主持浦东新区教育科学研究课题“儿童哲学绘本教育课程的开发与实施的行动研究”和上海市家庭教育知道研究十四五规划课题“全员导师背景下儿童哲学生命教育实践研究”。多篇案例和论文获国家、市、区级奖项。

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