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儿童英语阅读与词汇能力的培养:原理、概念、方法以及对中国儿童英语教学的启示 版权信息
- ISBN：9787565673146
- 条形码：9787565673146 ; 978-7-5656-7314-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童英语阅读与词汇能力的培养:原理、概念、方法以及对中国儿童英语教学的启示 内容简介
阅读能力是中国儿童英语能力发展的重要内容，同时，英语阅读也是中国儿童学习英语词汇和语法以及发展英语听、说、写三项技能的重要途径。本书系统介绍儿童英语阅读能力、词汇能力的构成，这两种能力的发展规律和轨迹，以及培养阅读和词汇能力的有效途径和教学方法。
儿童英语阅读与词汇能力的培养:原理、概念、方法以及对中国儿童英语教学的启示 目录
绪论
0.1 阅读理解的认知过程
0.1.1 工作记忆与阅读理解
0.1.2 阅读理解中的低层级处理过程
0.1.3 阅读理解中的高层级处理过程
0.2 儿童认知、语言发展的阶段性
0.2.1 感知运动阶段（0—2岁）
0.2.2 前运算阶段（2—7岁）
0.2.3 具体运算阶段（7—11岁）
0.2.4 形式运算阶段（11—15岁）
0.3 二语阅读的特点
0.3.1 二语阅读与一语阅读的差异
0.3.2 影响中国英语学习者阅读过程的主要英汉差异
0.3.3 二语阅读与一语阅读的关系
0.4 小结
**章 儿童英语读写前导技能的构成与培养
1.1 读写前导技能
1.1.1 读写能力和早期读写能力
1.1.2 早期读写技能
1.2 语音意识与单词阅读
1.2.1 语音意识的构成
1.2.2 英语语音意识在单词阅读中的作用
1.2.3 语音意识、口语词汇和单词阅读
1.2.4 英语语音意识与中国英语学习者的单词阅读
1.3 儿童语音意识的发展和培养
1.3.1 中国儿童英语语音意识发展的特点
1.3.2 儿童语音意识培养活动
1.4 小结
第二章 儿童单词阅读能力的发展和培养
2.1 形-音对应规则、单词阅读和视词阅读
2.1.1 形-音对应规则与单词阅读以及视词阅读的关系
2.1.2 视词的三个意义
2.2 视词阅读的发展过程
2.2.1 视词阅读的四个发展阶段
2.2.2 单词阅读发展理论的实证研究
2.3 促进形-音匹配和视词阅读的教学方法
2.4 单词阅读、形-音对应规则在中国儿童英语阅读中的作用
2.4.1 单词阅读与形-音对应规则
2.4.2 单词阅读、形-音对应规则与中国英语学习者的阅读能力研究
2.5 小结
第三章 视词阅读理论的教学应用——自然拼读教学法
3.1 自然拼读教学法在英语 的实施情况
3.1.1 自然拼读教学法的特征和效果
3.1.2 阻碍自然拼读教学法实施的因素
3.1.3 自然拼读教学法在我国小学英语教材和课程标准中的体现
3.2 直接、成体系的自然拼读教学法
3.2.1 自然拼读教学法的内容和方法
3.2.2 有效的自然拼读教学法的特征
3.3 自然拼读教学法对中国儿童英语学习的意义
3.4 小结
展开全部
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