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研究生科研入门
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研究生科研入门

作者：[英]安妮· 李(Anne Lee) 著
出版社：清华大学出版社出版时间：2022-12-01
开本： 其他 页数： 144
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研究生科研入门 版权信息

  • ISBN：9787302620068
  • 条形码：9787302620068 ; 978-7-302-62006-8
  • 装帧：平装-胶订
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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研究生科研入门 本书特色

研究生如何成长，研究生如何培养，不少导师和研究生都有困惑，都遇到过困难。本书将为你解开困惑，为你解决难题。
本书借鉴交叉学科和国外成功案例，从研究生入学、选择导师、进入团队从事科学研究、撰写论文、准备答辩、职业选择等过程出发，提出了一个有效地制定研究计划、解决问题、检查工作的方法框架，确保研究生出色完成研究项目，获得研究生学位。具体探讨了如何有效地安排时间、如何与团队高效合作、如何进行批判性思维、如何进行自我革新、如何发挥导师的作用、如何有效地进行学术写作、如何顺利通过论文答辩、如何完成职业规划等方面的实用方法技巧。
本书既有理论高度，又有可操作性，可以作为高校研究生的入门教材，也可供开始从事科研工作的相关人员参考。

研究生科研入门 内容简介

本书的大致框架是寻求方法帮助研究生进行研究，通过解释不同的方法，从中挑选较为适宜的方法进行融合，以期达到目的。经过反复的研究，通过广泛的文献综述来解释高效研究的方法、导师的行为和职业规划，创作了这本书。它可以解释为什么你的导师要求你承担某些任务，以及他们给你的一些反馈背后可能隐含着什么。通过对成功的研究生及其导师的广泛研究，我确定了学业要求、融入团队、批判性思维、自我革新和情商五种看待项目的方法。一旦你了解了这些，你将可能找到一种解决问题的方法，你可以用它来开展你的研究或者其他生活项目。 纵观本书的大部分内容，这个框架被描述为一个矩阵，深入研究并探讨了这五种模式。然而，重点是理解这五种方法是如何联系在一起的，进而能够设计一个整体的体验，并取得成功。以维恩图的形式在总体功能框架中展示了这五种方法。培养计划和要求框架可以理解为大学的培养要求及计划，没有完成培养计划就不能授予学位。融入团队是指尊重、理解和融入团队，成为受欢迎的部门成员；批判性思维是指描述和创造知识所需的分析能力；自我革新是指做出明智选择的能力；情商包括如何与同事和主管保持良好关系。这本书将帮助你掌握这些所有方法。 特色：从学业要求、融入团队、批判性思维、自我革新和情商五个方面、深入浅出提出如何培养研究生科研素养，解决现在研究生科研素养不强问题。 对象：研究生

研究生科研入门 目录

第1章成为研究型人才1
11为什么本书是独一无二的1
12如何使用本书2
13承担研究项目，实现自我价值2
14需要规避的风险3
15科研工作的好处4
16选择研究地点和团队4
17职业规划的阶段6
171博士毕业生的职业背景6
172发展职业抱负7
18想象未来的自己7
181可能的职业7
182长期趋势8
19研究初期的职业规划建议8
110对导师的期望8
111欧洲高等教育资格框架9第2章研究方法框架分析11
21做研究时重要的方法是什么12
22了解你的研究14
23真正的担忧14第3章管理研究项目： 职责管理18
31把研究当作一个项目来管理18
311任务1： 梳理文献18
312任务2： 规划时间表19
313任务3： 做风险分析21
32时间管理22
33与导师会面22
34妥善保存相关规范的基本信息23第4章揭示学术身份秘籍： 融入团队24
41为什么融入团队很重要24
42如何进行学科思维24
43成为所在学科的一员27
44撰写文献综述27
45总结、分析和概念化文献综述28
46利用图形表达提升批判性分析与综合能力29
47以国际学生身份进入大学29
471国际学生从事研究的跨文化问题是什么30
472发现规律与联系30
473讨论差异30
474关于识别意图的说明32第5章学者式思考： 批判性思维33
51批判性思维方法简介33
52对知识的不同理解33
53确定论点35
54思辨能力36
541为培养思辨能力而提出的关键问题36
542使用概念图探索数据之间的关联38
55用系统研究方法回答难题38
56集中所有思想39
57以合乎逻辑的方式解决问题——应用型研究项目40
58对研究行为进行元认知反思41
59与其他研究人员讨论研究工作的重要性42第6章找准定位——实现自我革新45
61自我革新法： 引言45
62通过探索式学习创造自我革新的环境45
63找到支持性环境47
64与自我革新导师一起工作48
65明确个人发展计划49
66就业力： 变通性技能的重要性50
661学生通过研究培养哪些变通性技能50
662认识到正在形成的通用技能51
67实践中使用研究人员发展框架（RDF）的5种方法52
68成为小型研究小组的一员52
69寻求导师的指导53
691从失败中学习53
692指导研究型人才的角色限制54
693何时指导对学生更有益54
694师生分别55第7章创建与维护关系56
71如何处理师生关系56
72良好的关系始于信任58
73从学习成为小组成员开始59
74创建或加入学习小组60
75单独招生的入学情况评估60
76寻找并利用反馈61
77成为学术团队中的一员61
78战胜孤独感62
79建立属于自己的专业人脉62
710如何获得财务管理方面的帮助63
711研究有争议的课题63
712辨别师生关系中的不良模式64
713建立良好的关系： 从头开始了解和管理彼此的期望65第8章框架助力课题研究67
81方法67
82独立研究69
83鼓励创造力69
84深入分析研究项目中学生出现的难题71
85有助于深化调查的术语汇编73第9章学术写作77
91如何理解学术写作77
911积沙成丘78
912意识流78
913结构化写作78
914写作即阅读78
915语言的风格与应用78
916使用反馈78
917精益求精79
918自成体系79
919写作即研究79
9110论文发表79
9111写作即力量80
92结合两个框架80
93英语作为第二语言的写作84
94研究型论文反馈的好习惯85
95选择出版物85第10章困境——和导师持不同意见88
101促进研究团队之间的理解： 多管齐下88
102建立和拓展研究团队的人脉89
103建立信任： 案例探究90
1031案例研究1a： 远距离冲突90
1032案例研究1b： 理论上的冲突90
1033案例研究2： 合著权的冲突91
1034案例研究3： 很少见面的导师91
104建立和评估导师团队的信任92第11章答辩前的准备工作94
111管理好论文截止期限前的后阶段94
112制定不同级别课程的评价标准94
113如何辨别对知识的原创性贡献97
114对知识的原创性贡献的不同定义98
115模拟答辩的重要性99
116使用研究框架做好答辩准备100第12章展望未来——何去何从101
121符合伦理且具有重要的研究价值101
122知识产权102
123伦理审查委员会102
124职业规划103
125撰写履历104
126长期就业前景105
127学术生涯的追求目标105
128创业型研究人员的角色106
129创建就业机会决策表108
1210职业展望——超越未来109
1211学术伦理问题的相关资料110附录A框架背后的理论基础111
A1框架背后的理论简介111
A2导师角色和学生需求之间可抉择的模式探索112
A3本书的研究114
A31方法和样本114
A32阶段： 定性访谈114
A33第二阶段： 问卷调查115
A34第三阶段： 互动式会议115
A35第四阶段： 研讨会116
A4有关5种方法的研究116
A41澳大利亚116
A42挪威117
A43英国118
A44欧盟和美国118
A5研究人员的专业背景118
A6利用框架来比较、对照和扩展认识119附录B各学科重点实践活动纲要（摘自卡内基博士培养计划）120
B1科学121
B2数学121
B3化学121
B4神经科学121
B5教育学122
B6历史学122
B7英语122附录C批判性思维： 研究中使用的关键术语124 参考文献127
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