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家学育人智慧36字 版权信息
- ISBN：9787312054518
- 条形码：9787312054518 ; 978-7-312-05451-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
家学育人智慧36字 内容简介
本书以对“智”“慧”“经”“典””“情”“理”等36个经典汉字的诠释为切入点，重点讨论了“家风建设”的内容、“家学育人”的原则以及“育人实践”的思考，并且以案例的形式解读了编辑家学文本的思路与步骤。其中汉字解读部分读者可通过扫描二维码的方式收看讲解视频。每章配合内容安排一篇诗歌的解读，并配有吟诵音频等，让读者在理解内容的同时增加感性体验。
家学育人智慧36字 目录
培根·筑基·融通（代序）
前言
**章 家学育人的提出
一、四位年轻人何以如此优秀
二、这个家族为何人才辈出
三、何谓“家学育人”？
四、如何以“家学”育人？
五、如何建设优秀家学？
第二章 家学建设
**节 经、典、智、慧——坚守经典，智慧选择
一、孔子的智慧——坚守与变通
二、智慧——以不变应万变
三、经典——不变的重要典籍
四、儒家经典，智慧源泉
五、坚守经典，智慧育人
六、“润物无声”的智与慧
第二节 道、德、本、末——循道有德，固本求末
一、和孩子签个协议？
二、本末——固本求末
三、道德——寻找人生之路
四、寻道有德，智慧选择
五、固本求末，成长有序
六、宋词与“人生三境界”
第三节 境、界、格、局——提升境界，拓展格局
一、三篇美文的差异
二、境界——思想的高下
三、格局——胸怀的大小
四、提升“境界”的秘诀
五、提升境界、拓展格局
六、贾岛为何寻不到隐者
第三章 家学育人
**节 思、想、情、理——近思远想，融情入理
一、赵威后送儿子做人质
二、情与理——初心与求真
三、思与想——自虑与念他
四、育人策略，融情入理
五、近思远想，推己及人
六、两位天才不同的“庐山”
第二节 文、质、和、谐——外文内质，止于和谐
一、好口才为何没办成事儿？
二、文与质——表现与实体
三、和与谐——不同与统一
四、文质彬彬，以家学育人
五、育人实践，读书修身
六、“梅雪争春”与“把酒桑麻”
第三节 忠、恕、曲、直——忠己恕人，曲径直行
一、背女孩过河对吗
二、忠与恕——感同与身受
三、曲与直—一理想与现实
四、忠己恕人，教己育人
五、大直若屈，曲径直行
六、“横眉冷对”与“躲进小楼”
第四章 育人实践
**节 学、习、知、行——边学边习，知行合一
一、复习、温习真的快乐吗
二、学与习——启蒙与实践
三、知与行——重在践行
四、“为”是硬道理
五、育人具体实践
六、绝知此事要躬行
第二节 真、诚、自、然——天真地诚，自自然然
一、孔子是“笨”学生吗？
二、真与诚——固本与守诺
三、自与然——本真与天然
四、育人实践重在真诚
五、成长过程重在自然
六、任尔东西南北风
第三节 教、育、乾、坤—一上教下育，往来乾坤
一、孔子到底有何本事
二、教与育——督促与培养
三、乾与坤——扩展与聚集
四、教育相合，成人成才
五、人格成长，乾坤之道
六、书案竹影，砚池泉声
第五章 编写家学文本的思路
一、阅读经典及家学名篇
二、收集长辈及祖先故事
三、选择自身取舍并坚守
四、编写与修订家学文本
附录
前言
**章 家学育人的提出
一、四位年轻人何以如此优秀
二、这个家族为何人才辈出
三、何谓“家学育人”？
四、如何以“家学”育人？
五、如何建设优秀家学？
第二章 家学建设
**节 经、典、智、慧——坚守经典，智慧选择
一、孔子的智慧——坚守与变通
二、智慧——以不变应万变
三、经典——不变的重要典籍
四、儒家经典，智慧源泉
五、坚守经典，智慧育人
六、“润物无声”的智与慧
第二节 道、德、本、末——循道有德，固本求末
一、和孩子签个协议？
二、本末——固本求末
三、道德——寻找人生之路
四、寻道有德，智慧选择
五、固本求末，成长有序
六、宋词与“人生三境界”
第三节 境、界、格、局——提升境界，拓展格局
一、三篇美文的差异
二、境界——思想的高下
三、格局——胸怀的大小
四、提升“境界”的秘诀
五、提升境界、拓展格局
六、贾岛为何寻不到隐者
第三章 家学育人
**节 思、想、情、理——近思远想，融情入理
一、赵威后送儿子做人质
二、情与理——初心与求真
三、思与想——自虑与念他
四、育人策略，融情入理
五、近思远想，推己及人
六、两位天才不同的“庐山”
第二节 文、质、和、谐——外文内质，止于和谐
一、好口才为何没办成事儿？
二、文与质——表现与实体
三、和与谐——不同与统一
四、文质彬彬，以家学育人
五、育人实践，读书修身
六、“梅雪争春”与“把酒桑麻”
第三节 忠、恕、曲、直——忠己恕人，曲径直行
一、背女孩过河对吗
二、忠与恕——感同与身受
三、曲与直—一理想与现实
四、忠己恕人，教己育人
五、大直若屈，曲径直行
六、“横眉冷对”与“躲进小楼”
第四章 育人实践
**节 学、习、知、行——边学边习，知行合一
一、复习、温习真的快乐吗
二、学与习——启蒙与实践
三、知与行——重在践行
四、“为”是硬道理
五、育人具体实践
六、绝知此事要躬行
第二节 真、诚、自、然——天真地诚，自自然然
一、孔子是“笨”学生吗？
二、真与诚——固本与守诺
三、自与然——本真与天然
四、育人实践重在真诚
五、成长过程重在自然
六、任尔东西南北风
第三节 教、育、乾、坤—一上教下育，往来乾坤
一、孔子到底有何本事
二、教与育——督促与培养
三、乾与坤——扩展与聚集
四、教育相合，成人成才
五、人格成长，乾坤之道
六、书案竹影，砚池泉声
第五章 编写家学文本的思路
一、阅读经典及家学名篇
二、收集长辈及祖先故事
三、选择自身取舍并坚守
四、编写与修订家学文本
附录
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家学育人智慧36字 作者简介
孙旭东，1966年生，吉林磐石人。上海华东师范大学附属进华中学语文高级教师，“国学经典教学研究工作室”领衔教师；华东师范大学教育集团“家庭教育培训指导基地”领衔教师。2019年获教育部首届“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛初中组一等奖。2018年起，先后在上海市教委师资培训中心、华东师范大学教育集团和普陀区教育学院培训中心开设“国学经典与育德智慧”“基于国学经典的校本课程开发”“让我们的孩子更优秀”等课程。
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