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中学生公共参与素养育成研究 版权信息
- ISBN：9787522509822
- 条形码：9787522509822 ; 978-7-5225-0982-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学生公共参与素养育成研究 内容简介
林瑞青 男，现任佛山科学技术学院马克思主义学院主持工作副院长、教授、硕士生导师，研究生教育工作负责人、广东高校思政课协同创新中心常务副主任。兼任佛山市委市政府法律顾问、佛山仲裁委员会仲裁员、佛山市及禅城区政治理论宣讲团成员。长期从事政治理论研究和教学，主持教育部科研项目2项、广东省科研项目4项、市厅级科研项目一批，出版著作9部，发表论文近60篇；获得市厅级以上科研奖励3项，屡获学校教学质量评价优秀奖。 樊谨超 男，现任佛山科学技术学院马克思主义学院研究生教研部主任、创业学院创业导师，马来西亚吉兰丹大学创新创业研究在读博士。主要从事思想政治教育、创新创业教育与实践研究。近年来，参与省部级、市厅级科研项目多项，发表论文10余篇，指导学生荣获重量、省级、市级奖项多项，指导学生设计多项产品荣获国家专利认证。 钟桂莹 女，现为佛山科学技术学院马克思主义学院学科教学（思政）专业硕士研究生，主要从事思想政治教育研究。主持研究生校级自由探索基金项目1项，参与市厅级以上科研项目2项，合著出版著作1部，发表论文3篇。曾获广东省**届校际教育硕士教学技能大赛三等奖、学校研究生学业奖学金一等奖。
中学生公共参与素养育成研究 目录
**章核心素养：新时代中学思想政治课程的育人目标
**节中学思想政治课程的基本属性及其育人目标
第二节思想政治课程对中学生学科核心素养之培育
第三节中学思想政治学科核心素养的内在逻辑关系
第四节公共参与是思想政治学科核心素养的集中体现
第五节中学思想政治课程培育公共参与素养之可能
第二章本体论：新时代中学生公共参与素养的理论剖析
**节中学生公共参与素养的理论依据
第二节中学生公共参与素养的重大意义
第三节中学生公共参与素养的基本内涵
第四节中学生公共参与素养的主要特征
第五节中学生公共参与的核心内容分析
第六节中学生公共参与的基本形式、类型
第三章中学思想政治课程培育公共参与素养的当代审思
**节新时代中学生公共参与素养的缺失及其致因
第二节中学思想政治课程培育公共参与素养的缺位
第三节中学思想政治课程培育公共参与素养的困境
第四节人民对美好生活向往与公共参与素养的偏差
第五节公共参与素养：中学生全面发展的时代诉求
第四章公共参与：中学思想政治学科核心素养的外在价值
**节思想政治课程的公共参与素养培育目标
第二节中学生公共参与素养与精神成人
第三节中学生公共参与素养与家国情怀
第四节中学生公共参与素养与公共精神
第五节中学生公共参与素养与担当作为
第六节中学生公共参与素养与政治文明
第五章中学思想政治课程培育公共参与素养的基本限度
**节课程视域下中学生公共参与基本原则
第二节应试教育与中学生公共参与素养培育
第三节政治生活与中学生公共参与素养培育
第四节法律制度与中学生公共参与素养培育
第五节社会支持与中学生公共参与素养培育
第六节认知水平与中学生公共参与素养培育
第六章中学思想政治课程培育公共参与素养的基本理念
**节“做中学”理念：开展参与式思想政治学习
第二节“共同体”理念：培育中学生社会责任精神
第三节服务学习理念：强化中学生公共精神培育
第四节体验学习理念：激发中学生公共参与热情
第五节探究学习理念：推动中学生走向社会课堂
第七章中学思想政治课程培育公共参与素养的主要策略
**节育己及人：优化学科教师公共参与素养培育能力
第二节校本资源：重构思政课程的教材内容和地方资源
第三节社会课程：推动中学生社会实践环节课程化建设
第四节社会调查：在关切公共事务中激发公共参与精神
第五节社区服务：探寻参与式中学生思想政治教育路径
第六节协同育人：与政府社会共建中学生公共参与平台
第七节虚拟生存：拓展网络社会的中学生公共参与空间
后记
**节中学思想政治课程的基本属性及其育人目标
第二节思想政治课程对中学生学科核心素养之培育
第三节中学思想政治学科核心素养的内在逻辑关系
第四节公共参与是思想政治学科核心素养的集中体现
第五节中学思想政治课程培育公共参与素养之可能
第二章本体论：新时代中学生公共参与素养的理论剖析
**节中学生公共参与素养的理论依据
第二节中学生公共参与素养的重大意义
第三节中学生公共参与素养的基本内涵
第四节中学生公共参与素养的主要特征
第五节中学生公共参与的核心内容分析
第六节中学生公共参与的基本形式、类型
第三章中学思想政治课程培育公共参与素养的当代审思
**节新时代中学生公共参与素养的缺失及其致因
第二节中学思想政治课程培育公共参与素养的缺位
第三节中学思想政治课程培育公共参与素养的困境
第四节人民对美好生活向往与公共参与素养的偏差
第五节公共参与素养：中学生全面发展的时代诉求
第四章公共参与：中学思想政治学科核心素养的外在价值
**节思想政治课程的公共参与素养培育目标
第二节中学生公共参与素养与精神成人
第三节中学生公共参与素养与家国情怀
第四节中学生公共参与素养与公共精神
第五节中学生公共参与素养与担当作为
第六节中学生公共参与素养与政治文明
第五章中学思想政治课程培育公共参与素养的基本限度
**节课程视域下中学生公共参与基本原则
第二节应试教育与中学生公共参与素养培育
第三节政治生活与中学生公共参与素养培育
第四节法律制度与中学生公共参与素养培育
第五节社会支持与中学生公共参与素养培育
第六节认知水平与中学生公共参与素养培育
第六章中学思想政治课程培育公共参与素养的基本理念
**节“做中学”理念：开展参与式思想政治学习
第二节“共同体”理念：培育中学生社会责任精神
第三节服务学习理念：强化中学生公共精神培育
第四节体验学习理念：激发中学生公共参与热情
第五节探究学习理念：推动中学生走向社会课堂
第七章中学思想政治课程培育公共参与素养的主要策略
**节育己及人：优化学科教师公共参与素养培育能力
第二节校本资源：重构思政课程的教材内容和地方资源
第三节社会课程：推动中学生社会实践环节课程化建设
第四节社会调查：在关切公共事务中激发公共参与精神
第五节社区服务：探寻参与式中学生思想政治教育路径
第六节协同育人：与政府社会共建中学生公共参与平台
第七节虚拟生存：拓展网络社会的中学生公共参与空间
后记
展开全部
中学生公共参与素养育成研究 作者简介
林瑞青男，现任佛山科学技术学院马克思主义学院主持工作副院长、教授、硕士生导师，研究生教育工作负责人、广东高校思政课协同创新中心常务副主任。兼任佛山市委市政府法律顾问、佛山仲裁委员会仲裁员、佛山市及禅城区政治理论宣讲团成员。长期从事政治理论研究和教学，主持教育部科研项目2项、广东省科研项目4项、市厅级科研项目一批，出版著作9部，发表论文近60篇；获得市厅级以上科研奖励3项，屡获学校教学质量评价优秀奖。樊谨超男，现任佛山科学技术学院马克思主义学院研究生教研部主任、创业学院创业导师，马来西亚吉兰丹大学创新创业研究在读博士。主要从事思想政治教育、创新创业教育与实践研究。近年来，参与省部级、市厅级科研项目多项，发表论文10余篇，指导学生荣获重量、省级、市级奖项多项，指导学生设计多项产品荣获国家专利认证。钟桂莹女，现为佛山科学技术学院马克思主义学院学科教学（思政）专业硕士研究生，主要从事思想政治教育研究。主持研究生校级自由探索基金项目1项，参与市厅级以上科研项目2项，合著出版著作1部，发表论文3篇。曾获广东省第一届校际教育硕士教学技能大赛三等奖、学校研究生学业奖学金一等奖。
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