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新时代高校教师管理问题研究 版权信息
- ISBN：9787513080859
- 条形码：9787513080859 ; 978-7-5130-8085-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新时代高校教师管理问题研究 本书特色
适读人群 ：广大读者本书阐述了高校教师管理问题的研究背景、研究意义和国内外研究现状；分析了激励与激励机制的相关概念，以及作为研究理论基础的各种激励理论体系；深入研究了目前我国高校在教师激励方面已经取得的成绩，并且分析揭露了现阶段仍存在的薪酬激励和情感激励不足等问题；提出了制定高校教师激励政策应遵循的原则，并给出了精神和物质激励的基本模式，高校管理者应对教师采取激励措施，构建具有竞争力和吸引力的薪酬体系，建立公平有效的绩效考核体系，重视并支持科学研究，完善人才培养体系，促进教师民主参与等。本研究能够为高校评价教师的绩效和建立激励体系提供参考依据，从而强化高等教育在促进科技创新、经济发展和社会主义建设中的作用。
新时代高校教师管理问题研究 内容简介
以高校教师为研究对象，分别对高校教师管理政策、队伍发展、薪酬水平、流动机制、科技创新能力及激励机制进行了探讨与研究；在比较和借鉴其他国家高校教师管理机制与政策的基础上，分析了我国高校教师管理现状、存在的问题及导致这些问题的原因、已经取得的进步，同时对未来的政策和体制改进进行了展望。旨在通过研究以上内容，帮助读者明晰高校教师在社会主义建设中的作用，并从上述各方面对如何建设和管理一支高素质的高校教师队伍提出了有益的建议。
新时代高校教师管理问题研究 目录
目录
**章 高校教师管理政策研究
一、引言
二、相关概念及理论依据
三、话语转译与行动策略现状
四、主体行动逻辑
五、关于政策话语转译的建议
参考文献
第二章 我国高校教师队伍发展研究
一、引言
二、“非升即走”制度的源起及其在我国的发展
三、“非升即走”制度的合理性
四、“非升即走”制度面临的困境
五、完善“非升即走”制度的建议
参考文献
第三章 高校教师薪酬水平研究
一、引言
二、相关概念及理论依据
三、我国高校教师薪酬制度的发展
四、完善高校教师薪酬制度的建议
参考文献
第四章 高校教师流动机制研究
一、引言
二、相关概念理论依据
三、我国高校教师流动机制的发展
四、中、美两国高校教师流动机制的比较
五、构建我国高校教师合理流动机制的建议
参考文献
第五章 高校教师科技创新能力研究
一、引言
二、相关概念及理论依据
三、提升高校教师科技创新能力的必要性
四、高校及其教师科技创新能力现状
五、高校教师科技创新能力的影响因素
六、提升高校教师科技创新能力面临的问题
七、提升高校教师科技创新能力的建议
参考文献
第六章 高校教师激励机制研究
一、引言
二、相关概念及理论依据
三、我国高校教师激励政策的成绩和问题
四、我国高校教师激励不足的原因分析
五、完善我国高校教师激励机制的建议
参考文献
**章 高校教师管理政策研究
一、引言
二、相关概念及理论依据
三、话语转译与行动策略现状
四、主体行动逻辑
五、关于政策话语转译的建议
参考文献
第二章 我国高校教师队伍发展研究
一、引言
二、“非升即走”制度的源起及其在我国的发展
三、“非升即走”制度的合理性
四、“非升即走”制度面临的困境
五、完善“非升即走”制度的建议
参考文献
第三章 高校教师薪酬水平研究
一、引言
二、相关概念及理论依据
三、我国高校教师薪酬制度的发展
四、完善高校教师薪酬制度的建议
参考文献
第四章 高校教师流动机制研究
一、引言
二、相关概念理论依据
三、我国高校教师流动机制的发展
四、中、美两国高校教师流动机制的比较
五、构建我国高校教师合理流动机制的建议
参考文献
第五章 高校教师科技创新能力研究
一、引言
二、相关概念及理论依据
三、提升高校教师科技创新能力的必要性
四、高校及其教师科技创新能力现状
五、高校教师科技创新能力的影响因素
六、提升高校教师科技创新能力面临的问题
七、提升高校教师科技创新能力的建议
参考文献
第六章 高校教师激励机制研究
一、引言
二、相关概念及理论依据
三、我国高校教师激励政策的成绩和问题
四、我国高校教师激励不足的原因分析
五、完善我国高校教师激励机制的建议
参考文献
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新时代高校教师管理问题研究 节选
1.教师管理政策 （1）教师管理政策的含义 教师管理政策包括关于教师的选拔、任用、评价、薪酬的战略和规范规定以及党和政府的教师管理制度，以保持教师队伍的活力，激励教师工作。 （2）教师管理政策的主要内容 1）教师的选拔和任用。教师选拔和任用方面的规定主要是指国家关于教师选拔和任用的标准、原则、方式、程序以及执行机关等方面的规定。教师选拔与任用方式一般有任命制、考任制和聘任制三种形式：任命制是由上级教育行政机关或学校领导委任教师的制度；考任制是通过一定考试选拔录用教师的制度；聘任制是聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位，聘请有资格的公民担任相应教师职务的任用制度。 2）教师的考核。教师的考核主要是指对教师在完成学校工作任务的数量、质量、效率及态度等方面进行考查与评定。 3）教师的奖惩。教师的奖惩是指根据一定的标准和规则，运用物质和精神等手段对教师进行奖励和惩罚。对教师进行奖惩是教师管理的重要手段，是促使教师积极工作、提高教师队伍水平的有效保证。其中，教师奖励方式包括物质奖励和精神奖励两种。物质奖励，即以奖金、奖品或工资晋级为主要形式，给予物质上的奖励；精神奖励，主要是指对教师给予个人表彰，授予荣誉称号。教师的处罚强调处罚过程、结果的公开性和公正性，还应该加强对教师行为实施监督制，以防范教师的失职、渎职、违法、以权谋私等现象的产生和滋长。 4）教师管理体制的规定。国家关于教师管理体制方面的规定，主要是指关于教师管理机构的设置及其教师管理机构之间教师管理职责权限划分方面的规定。 本书主要将教师管理政策视为整体，将其选拔、任用、考核、奖惩及教师管理体制等内容视为个体来讨论。
新时代高校教师管理问题研究 作者简介
齐书宇（1984—），博士，副研究员，北京工业大学文法学部高等教育研究院硕士研究生导师。主持国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目等各类科研项目8项，在《高校教育管理》《高等工程教育研究》《中国科技论坛》等CSSCI、北大核心刊物上发表学术论文20余篇，出版专著1部，参与编写著作6部，参与省部级以上课题10余项，并入选学校2017年度“日新人才”培养计划、北京市属高校青年拔尖人才。现任中国教育学会教育管理分会教育策划学术委员会专家委员、中国教育学会教育管理分会理事。主要研究领域为高等教育。
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