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新优质学校的创建——学习共同体的落地风景

作者：黄权，林莘，赵舒妮等

出版社：福建教育出版社出版时间：2022-06-01

开本：其他页数： 180

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
内容简介
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作者简介

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新优质学校的创建——学习共同体的落地风景版权信息

ISBN：9787533489359
条形码：9787533489359 ; 978-7-5334-8935-9
装帧：70g胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

新优质学校的创建——学习共同体的落地风景内容简介

学习共同体着眼于学生的学习力的提升，改变以教为中心、以教师为中心的课堂模式，强调同伴倾听、互助、协作，通过建构良好的协同关系推动学生真实学习的发生、深度学习的发生，努力实现让每个学生都享有高品质的学习质量的愿景。本书从一间教室，如何从“教授的场所”转换成“学习的场所”，一所学校，如何引领教师开始以学习为中心的教学创造两个角度出发，阐述从理念转变到实践落地，从个体研究到整体改革，用创造性思维、批判性思考、包容沟通能力、合作探究意识构成了学习共同体课堂的美丽风景。

新优质学校的创建——学习共同体的落地风景目录

**章学校开展学习共同体的改革动因
**节学校践行学习共同体的缘起
第二节学习共同体的涵义解析
第三节 “新优质学校”的内涵与实践出发点
第二章学习共同体的理论基础与文献综述
**节学习共同体的理论基础
第二节国内外学习共同体研究现状
第三章学校改革的“容爱”图景和路径
**节学校改革的“容爱”图景
第二节学校改革的“智创”路径
第四章学习共同体视域下深度学习课堂风景
**节学习共同体的课堂观
第二节 “学习共同体”的基本要素及实践
第三节以学为中心：生成素养的文本解读
第四节关注弱者：学习共同体改善弱读群体阅读状况的教学
第五节善用方法：学习共同体课堂上“KWL+阅读法”的应用
第五章协同辐射教研体系建设
**节学习共同体的协同教研文化构建
第二节学习共同体教师协同辐射发展
第六章学校柔性管理构建
**节学校柔性管理观
第二节学校柔性管理制度和机制
第七章学校和谐社区创建
**节学习共同体的和谐社区大共同体观
第二节以学校为圆心的和谐社区校本课程改革
第三节以家庭为服务对象的和谐社区课后服务实践
第八章学习共同体的落地成效
**节学习共同体促进学生公平发展
第二节学习共同体促进教师专业深度发展
第三节学习共同体促进新优质学校发展
后记

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新优质学校的创建——学习共同体的落地风景作者简介

黄权，福建省中小学学科带头人，中学高级教师，现任福州教育学院附属第四小学校长、书记。作为学习共同体实践研究核心成员，参予的JIAOYUBU 重点课题于2017年获省教学成果一等奖。林莘，全国著名特级教师，福州融侨赛德伯学校总校长，正高级教师，福建省杰出人民教师。国培专家库专家，全国首期骨干教师，省首届名师，省市学科带头人，省教育厅认定的省“林莘名师工作室”领衔名师，全国名师专业发展研究会第一届专业委员会副主任，福建省语文学会小语专委会副会长。多次获全国教学比赛一等奖。赵舒妮，福州教育学院附属第四小学教导主任，高级教师，福州市学科带头人，福建省五一劳动奖章、福州市五四青年奖章获得者。曾获得福建省教师技能大赛小学语文组一等奖，福建省小学阅读教学大赛特等奖。

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