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教育科学新探索书系:教材论

作者：曾天山

出版社：人民教育出版社出版时间：2019-11-01

开本： 16开 页数： 382

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教育科学新探索书系:教材论版权信息

ISBN：9787107323768
条形码：9787107323768 ; 978-7-107-32376-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育科学新探索书系:教材论内容简介

　　《教育科学新探索书系：教材论》是师生教学的依据，是民族的精神食粮，是国家事权。　　《教育科学新探索书系：教材论》强调，一个国家设置什么课程，选用什么教材，反映并决定了想要培养什么样的人和能够培养什么样的人，学生学习什么课程、使用什么教材，决定了下一代学什么、信什么。　　《教育科学新探索书系：教材论》作者认为，当前我国面临世界百年未有之大变局，着眼于中华民族伟大复兴犬业，教材建设进入新的发展阶段，需要立足社会需求、瞄准学术前沿、展现技术进步、遵循教学规律，形成适应中国特色社会主义发展、反映新时代要求、门类齐全、质量可靠的教材体系，科学诠释“教什么”、“教给谁”和“怎样教”。教材建设依靠教材研究。　　《教育科学新探索书系：教材论》特点鲜明，作为全国首部教材理论专著，从理论和实践维度揭示了教材建设的内在规律和发展进程；　　统舍性，涵盖大中小学各级教材；　　系统性，包括教材的认识、设计、编制、审定（核）、编辑、出版、选用、评价等各个环节；　　综合性，对纸质教材、数字教材都有涉及。　　《教育科学新探索书系：教材论》对编好教材、出好教材、用好教材、管好教材都具有重要参考价值。

教育科学新探索书系:教材论目录

绪论
**章教材本体论
**节教材的概念、属性和本质
第二节教材的结构与分类
第三节教材在教育教学中的地位和功能

第二章教材历史论
**节古代教材
第二节近代教材
第三节现代教材

第三章教材编制论
**节教材的生成因素
第二节教材编制的基本原理与原则
第三节教材编制的类型及其策略

第四章教材教学论（上）
**节教材教学的基本原理
第二节教材与教学目标
第三节教材与课程
第四节教材与教学内容

第五章教材教学论（下）
**节教材与教学模式
第二节教材与教学过程
第三节教材与教学环境
第四节教材与教学评价
第五节教材系统的结构化

第六章教材管理论
**节教材管理的本质与特点
第二节教材的宏观管理
第三节教材的微观管理
第四节教材的管理过程
第五节教材的管理队伍

第七章教材改革论
**节我国教材的改革历程
第二节我国教材的调查研究
第三节我国教材的分析点评

第八章教材比较论
**节中外教材管理制度比较
第二节中外教材研究比较
第三节中外教材实践比较

第九章教材发展论
**节理论思考
第二节改革创新
第三节前景展望

附录中华人民共和国教材建设大事记（1949-2019）
主要参考文献

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教育科学新探索书系:教材论作者简介

　　曾天山，1966年生，湖南湘乡人。教育学博士。现任教育部职业技术教育中心研究所副所长、研究员、博士生导师。兼任中国地方教育史志研究会副会长。曾任全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任、中央教育科学研究所副所长（中国教育研究院副院长）、云南省大理白族自治州人民政府副州长（挂职）。主持多项国家社科基金课题。参与研制《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《加快中西部教育发展行动计划（2016-2020）》、《大中小学教材建设五年规划》等政策文件。在《人民日报》、《光明日报》、《教育研究》、《中国教育科学》等报刊发表论文150多篇，有多篇论文被《新华文摘》转载。著有《教材论》、《新中国教育科研通论》、《教育扶贫的力量》等。荣获全国教育科学研究优秀成果二等奖等奖项。入选国家百千万人才工程，获得“有突出贡献中青年专家”荣誉称号。

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