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教育符号学指南

作者：(澳)茵娜·赛默斯基(Inna Seme

出版社：四川大学出版社出版时间：2021-04-01

开本： 25cm 页数： 317页

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版权信息
内容简介
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教育符号学指南版权信息

ISBN：9787569038217
条形码：9787569038217 ; 978-7-5690-3821-7
装帧：一般轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

教育符号学指南内容简介

本书对当前教育领域的符号学概念提出挑战, 作者以理论符号学和教育哲学为基础, 并基于世界范围内的理论和实证研究, 提出了一种新的统一的概念框架。指出了教育学对于在不同背景下进行有意义的教学和经验学习的重要意义。

教育符号学指南目录

第l章教育符号学导论
第2章学术文化与符号学
第3章图解教学：像似符号在意义教学中的作用
第4章数学教育中的符号学：拓扑基础与图解方法
第5章教育理论与实践中的隐喻、模型与图解
第6章教育与推理：推进皮尔斯式教育符号学
第7章价值教育学的“惊喜效应”并不令人惊讶：教育符号学分析
第8章希腊教育目标中的符号学及其意义
第9章教育符号学、存在主义符号学以及存在主义教育学
第10章具身思想：教育就是转变习惯
第11章学术病理学和认知焦虑
第12章诠释自我
第13章《读者的角色》：纪念艾柯设想的可能世界
第14章解读历史：教育学，符号学及教育符号学
第15章复调理论作为教育隐喻的对话途径
第16章知识是符号：学习传统语言的教育符号学理论
第17章朱莉亚·克里斯蒂娃的符号分析学和埃米尔·本维尼斯特的传承
第18章黑洞：通过符号母性空间进行的否定
第19章情色与符号学：爱与教育符号学有什么关系
第20章向潜意识学习
附：各章作者简介

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