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德国学前儿童技术教育 版权信息
- ISBN：9787567599352
- 条形码：9787567599352 ; 978-7-5675-9935-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
德国学前儿童技术教育 本书特色
解析德国学前儿童技术教育的目标框架、教学方案，呈现生动详实的项目式学习案例 ☆由德国巴伐利亚学前教育研究所所长费纳科斯教授，组织众多教育专家与实践教师一同编撰，填补德国国家教育大纲与教师具体教学实践之间的空白。 ☆华东师范大学朱家雄教授、北京师范大学孙进教授倾力推荐 ☆清楚地界定了早期技术教育的目标框架，详细介绍了项目教学法与元认知对话结合的教学方法。 ☆推崇让儿童在日常生活中观察和体验技术现象，鼓励积极尝试，并帮助理解。支持儿童进行实验，接受新的解决方案，学会以不同的方式看待问题。 ☆7个详实的项目案例分析，让理论联系实践，清晰拆解学前儿童的技术教育做什么、如何做、为什么做的关键问题。
德国学前儿童技术教育 内容简介
本书主要内容包括: 及早开始的教育: 技术教育从早期开始、技术教育涉及什么: 基本立场、儿童知道什么和学习什么: 发展心理学的基本理论等。
德国学前儿童技术教育 目录
序一：在学前STEM教育目标与教学实施方案之间搭建桥梁
序二：我们可以向德国学前教育学什么？
引言
概述：“建构自然知识”项目
1 及早开始的教育：技术教育从早期开始
1.1 为什么要在学龄前开展技术教育？
1.2 学前教育阶段的基本教育理念
2 技术教育涉及什么：基本立场
2.1 发现所处环境中的技术并进行交流
2.2 创建具有启发性的学习环境
2.3 培养积极的态度及自我效能感
2.4 关注技术的社会文化背景
2.5 提高解决问题的能力和创造力
2.6 发展运动能力和动手能力
2.7 处理技术领域的解释
2.8 重视安全
3 儿童知道什么和学习什么：发展心理学的基本理论
3.1 感知、观察和运动能力的发展
3.2 解决问题能力和推理思维的发展
3.3 特定领域知识的发展
3.4 技术教育相关的发展心理学理论总结
4 技术教育的目标
4.1 具有基本技术经验和技术基础知识
4.2 了解技术的影响和后果
5 共同建构的学习过程：项目教学法和元认知对话
5.1 项目教学法的特点是什么？
5.2 如何确定一个项目主题？
5.3 项目的计划和准备
5.4 项目的实施
5.5 项目的完结
6 技术教育领域的项目：来自实践的案例
6.1 项目案例1 从苹果削皮机到自行车：齿轮传动的机器
6.2 项目案例2 拆卸一台电脑
6.3 项目案例3 手机、电话机和键盘
6.4 项目案例4 儿童游乐场里的技术
6.5 项目案例5 火车头艾玛
6.6 项目案例6 孩子们的迷你建筑工地
6.7 项目案例7 从一个故事开始的坡面实验
7 从跨领域视角出发的建议
7.1 关于建立合作网络的建议
7.2 针对儿童个体差异提供不同支持的建议
8 项目合作伙伴
9 参考文献
9.1 参考文献
9.2 德国各联邦州的教育大纲
9.3 德国教育网站
序二：我们可以向德国学前教育学什么？
引言
概述：“建构自然知识”项目
1 及早开始的教育：技术教育从早期开始
1.1 为什么要在学龄前开展技术教育？
1.2 学前教育阶段的基本教育理念
2 技术教育涉及什么：基本立场
2.1 发现所处环境中的技术并进行交流
2.2 创建具有启发性的学习环境
2.3 培养积极的态度及自我效能感
2.4 关注技术的社会文化背景
2.5 提高解决问题的能力和创造力
2.6 发展运动能力和动手能力
2.7 处理技术领域的解释
2.8 重视安全
3 儿童知道什么和学习什么：发展心理学的基本理论
3.1 感知、观察和运动能力的发展
3.2 解决问题能力和推理思维的发展
3.3 特定领域知识的发展
3.4 技术教育相关的发展心理学理论总结
4 技术教育的目标
4.1 具有基本技术经验和技术基础知识
4.2 了解技术的影响和后果
5 共同建构的学习过程：项目教学法和元认知对话
5.1 项目教学法的特点是什么？
5.2 如何确定一个项目主题？
5.3 项目的计划和准备
5.4 项目的实施
5.5 项目的完结
6 技术教育领域的项目：来自实践的案例
6.1 项目案例1 从苹果削皮机到自行车：齿轮传动的机器
6.2 项目案例2 拆卸一台电脑
6.3 项目案例3 手机、电话机和键盘
6.4 项目案例4 儿童游乐场里的技术
6.5 项目案例5 火车头艾玛
6.6 项目案例6 孩子们的迷你建筑工地
6.7 项目案例7 从一个故事开始的坡面实验
7 从跨领域视角出发的建议
7.1 关于建立合作网络的建议
7.2 针对儿童个体差异提供不同支持的建议
8 项目合作伙伴
9 参考文献
9.1 参考文献
9.2 德国各联邦州的教育大纲
9.3 德国教育网站
展开全部
德国学前儿童技术教育 作者简介
丛书主编：瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·费纳科斯（Wassilios E. Fthenakis）教授 心理学、教育学、人类文化学博士，德国著名教育家； 德国总理默克尔的教育顾问，被誉为德国幼教之父； 曾任德国巴伐利亚学前教育研究所所长32年，德国教育学会学前教育委员会主席； 被德国、美国、意大利、希腊、俄罗斯等国多所大学聘为教授、客座教授、荣誉教授。 他对儿童学习与发展理论的深入研究、起草的教育政策建议与教育方案深刻影响了德国、欧洲乃至世界上很多国家，是社会文化理论学派合作建构主义的代表人物。
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