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青少年电子笔记和传统笔记学习效果的比较研究 版权信息
- ISBN：9787569272796
- 条形码：9787569272796 ; 978-7-5692-7279-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
青少年电子笔记和传统笔记学习效果的比较研究 内容简介
本书的研究选题颇具时代感，不但对于基于网络和计算机的学习特点研究具有重要的理论价值，而且对于“互联网+”时代青少年的学习指导等也具有现实的指导意义。具体而言，本书以青少年学生群体为对象，采用实验室实验和自然实验相结合的方法，较为系统地比较了电子笔记和传统笔记对青少年即时和延时学习效果的影响机制。同时，对以往相关领域的研究设计进行了改进和拓展，从而发现了一系列重要的心理事实和结论，以实证研究的结果澄清了社会公众对电子笔记学习效果的模糊观点。
青少年电子笔记和传统笔记学习效果的比较研究 目录
绪论
**章 电子笔记与传统笔记
**节 传统笔记的内涵
一、传统笔记
二、传统笔记对学习的作用
三、传统笔记的主要功能
四、传统笔记的影响因素
第二节 电子笔记的内涵
一、电子笔记
二、电子笔记与传统笔记的主要区别
第三节 青少年电子笔记使用状况
第二章 电子笔记的研究方法及相关理论
**节 电子笔记的研究方法
一、问卷法
二、实验法
第二节 电子笔记的相关理论
一、功能的视角
二、生成性的视角
三、转换加工的视角
四、认知负荷的视角
五、分布式记忆的视角
第三章 电子笔记对学习效果的影响
**节 电子笔记对字母学习的影响
第二节 电子笔记对单词学习的影响
第三节 电子笔记对大篇幅材料学习的影响
一、早期研究认为电子笔记可以取代传统笔记
二、后期研究不断完善，但开始出现分歧
第四节 尚须探讨的问题
一、对电子笔记的编码功能的探讨不够
二、电子笔记编码功能与存储功能间的协同作用机制不明确
第四章 不同笔记媒介的编码功能对青少年学习效果影响的比较研究
**节 材料呈现方式与笔记媒介对即时学习效果的影响
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
第二节 笔记类型与笔记媒介对即时学习效果的影响
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
本章小结
第五章 不同笔记媒介编码与存储功能的协同作用对青少年学习效果影响的比较研究
**节 材料呈现方式、复习、笔记媒介与测试时间点对学习效果的影响
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
第二节 笔记媒介、笔记类型、复习与测试时间点对学习效果的影响
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
本章小结
第六章 不同笔记媒介对青少年笔记字数及学习效果影响的比较研究
**节 笔记媒介对即时学习效果的影响：笔记字数的中介效应
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
第二节 笔记媒介对延时学习效果的影响：有调节的中介效应
一、研究假设
二、研究过程和方法
三、研究结果
四、分析和讨论
五、研究结论
本章小结
第七章 本书研究的总结与反思
**节 本书研究总的讨论
一、电子笔记的编码功能与其即时学习效果
二、电子笔记编码功能与存储功能的协同作用与其延时学习效果
三、电子笔记与笔记字数及其学习效果
第二节 研究结论与展望
一、本书所得主要研究结论
二、本书研究的贡献与不足
参考文献
附录
附录1 拼音输入熟练度及电子笔记态度问卷
附录2 先前知识测验及标准答案
附录3 学习材料全文
附录4 再认测试及标准答案
附录5 回忆测试及标准答案
展开全部
青少年电子笔记和传统笔记学习效果的比较研究 作者简介
许磊，讲师，1986年10月出生，湖北省黄冈市黄梅县人。2017年博士研究生毕业于华中师范大学心理学院。研究方向：网络学习心理、心理测量与统计。现任职于江汉大学教育学院，主要从事心理学专业教学工作，曾获湖北省第七批博士服务团先进个人称号。从业以来，主持教育部人文社会科学基金青年项目1项，江汉大学高层次人次启动经费项目1项，并参与了多项国家、省部级科研项目；在国内CSSCI期刊上公开发表论文十余篇，参编教材三部。
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