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高校辅导员工作分析及实效提升 版权信息
- ISBN：9787561272787
- 条形码：9787561272787 ; 978-7-5612-7278-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高校辅导员工作分析及实效提升 本书特色
做好高校大学生思想教育工作是开展高等教育的重点内容，辅导员作为高校学生思想政治教育工作的重要实施者和推动者，对我国高校思想政治教育的健康发展有着重要的意义。本书将通过对高校辅导员面临的现实困境、造成困境的深层成因以及可以采用的有效策略进行分析，旨在解决高校大学生思想教育难以有效开展的难题。本书立足于当前我国辅导员教育的现实状况，针对辅导员工作中遇到的各种问题进行了分析和研究，对提升高校辅导员自身素质以及加强高校学生思想教育工作有着重要的借鉴意义。
高校辅导员工作分析及实效提升 内容简介
本书全面、系统的介绍了高校辅导员工作及实效提升策略。主全书共13章，1～5章介绍了高校辅导员发挥的作用和辅导员具体的工作；6～7章对高校辅导员的自身建设进行了探索，并提出了高校辅导员工作创新的具体策略，8～11章介绍了高校大学生思想政治教育工作：12～13章介绍了高校艺术类专业学生管理工作及高校毕业生就业指导工作，希望为高校辅导员工作和队伍建设提供一条新的思路，从而有益于高校辅导员工作实效的提升。 本书可作为高校辅导员及相关专业人员的参考书。
高校辅导员工作分析及实效提升 目录
**章 高校辅导员工作概述
**节 高校辅导员制度的产生及发展
第二节 高校辅导员制度的发展
第三节 高校辅导员的素质要求
第二章 高校辅导员作为引路人的作用
**节 “引路人”的含义
第二节 辅导员作为“引路人”应具备的基本素质
第三节 辅导员如何发挥学生成才路上“引路人”的作用
第三章 高校辅导员教与学的桥梁和纽带作用
**节 学校教与学的桥梁和纽带的含义
第二节 辅导员发挥教与学的桥梁和纽带作用所具有的优势
第三节 辅导员如何发挥教与学的桥梁和纽带作用
第四章 高校辅导员的学生日常管理工作
**节 学生日常管理概述
第二节 学生日常管理的重要内容
第三节 学生日常管理的关键环节
第五章 高校辅导员的学生心理辅导工作
**节 心理辅导师的内涵
第二节 辅导员的心理素质
第三节 辅导员的心理问题及其表现
第四节 辅导员心理问题的成因
第五节 辅导员心理调适的途径
第六节 辅导员如何做好心理辅导师
第六章 辅导员的自我发展与队伍建设
**节 重要性和必要性
第二节 影响辅导员自我发展的因素
第三节 辅导员自我完善与发展的途径
第四节 辅导员队伍建设
第七章 高校辅导员工作创新
**节 高校辅导员工作创新的动力分析
第二节 高校辅导员工作方法创新
第三节 高校辅导员工作模式创新
第四节 互联网时代高校辅导员工作创新研究
第八章 高校思想政治工作概述
**节 大学生思想政治教育的重要性
第二节 大学生思想政治教育的现状和对策
第九章 高校大学生信念教育的探索
**节 大学生理想信念教育的重要性
第二节 “中国梦”与大学生理想信念教育
第三节 社会主义核心价值观对大学生理想信念的作用
第十章 高校党团工作对大学生思想政治教育的作用
**节 高校学生党建工作对思想政治教育的作用
第二节 高校团建工作对思想政治教育的作用
第三节 积极探索共青团思想政治教育的工作机制
第四节 高校学生社团对大学生思想政治教育的作用
第十一章 利用校园网络探索思想政治教育工作
**节 网络思想政治教育概述
第二节 网络思想政治教育的理念探索
第三节 网络思想政治教育的原则和方法
第十二章 高校艺术类专业学生管理工作
**节 高校艺术专业学生管理工作问题研究
第二节 高校艺术类大学生的个性特征及教育管理
第三节 高校艺术类大学生思想政治教育工作研究
第十三章 高校毕业生就业指导工作
**节 高校毕业生就业指导工作问题研究
第二节 高校毕业生就业指导工作者的基本素质
第三节 高校毕业生就业工作中就业指导的作用
第四节 基于数据化思维探究高校毕业生就业指导工作
参考文献
**节 高校辅导员制度的产生及发展
第二节 高校辅导员制度的发展
第三节 高校辅导员的素质要求
第二章 高校辅导员作为引路人的作用
**节 “引路人”的含义
第二节 辅导员作为“引路人”应具备的基本素质
第三节 辅导员如何发挥学生成才路上“引路人”的作用
第三章 高校辅导员教与学的桥梁和纽带作用
**节 学校教与学的桥梁和纽带的含义
第二节 辅导员发挥教与学的桥梁和纽带作用所具有的优势
第三节 辅导员如何发挥教与学的桥梁和纽带作用
第四章 高校辅导员的学生日常管理工作
**节 学生日常管理概述
第二节 学生日常管理的重要内容
第三节 学生日常管理的关键环节
第五章 高校辅导员的学生心理辅导工作
**节 心理辅导师的内涵
第二节 辅导员的心理素质
第三节 辅导员的心理问题及其表现
第四节 辅导员心理问题的成因
第五节 辅导员心理调适的途径
第六节 辅导员如何做好心理辅导师
第六章 辅导员的自我发展与队伍建设
**节 重要性和必要性
第二节 影响辅导员自我发展的因素
第三节 辅导员自我完善与发展的途径
第四节 辅导员队伍建设
第七章 高校辅导员工作创新
**节 高校辅导员工作创新的动力分析
第二节 高校辅导员工作方法创新
第三节 高校辅导员工作模式创新
第四节 互联网时代高校辅导员工作创新研究
第八章 高校思想政治工作概述
**节 大学生思想政治教育的重要性
第二节 大学生思想政治教育的现状和对策
第九章 高校大学生信念教育的探索
**节 大学生理想信念教育的重要性
第二节 “中国梦”与大学生理想信念教育
第三节 社会主义核心价值观对大学生理想信念的作用
第十章 高校党团工作对大学生思想政治教育的作用
**节 高校学生党建工作对思想政治教育的作用
第二节 高校团建工作对思想政治教育的作用
第三节 积极探索共青团思想政治教育的工作机制
第四节 高校学生社团对大学生思想政治教育的作用
第十一章 利用校园网络探索思想政治教育工作
**节 网络思想政治教育概述
第二节 网络思想政治教育的理念探索
第三节 网络思想政治教育的原则和方法
第十二章 高校艺术类专业学生管理工作
**节 高校艺术专业学生管理工作问题研究
第二节 高校艺术类大学生的个性特征及教育管理
第三节 高校艺术类大学生思想政治教育工作研究
第十三章 高校毕业生就业指导工作
**节 高校毕业生就业指导工作问题研究
第二节 高校毕业生就业指导工作者的基本素质
第三节 高校毕业生就业工作中就业指导的作用
第四节 基于数据化思维探究高校毕业生就业指导工作
参考文献
展开全部
高校辅导员工作分析及实效提升 节选
《高校辅导员工作分析及实效提升》： 二、高尚的道德素质是辅导员当好大学生成才“引路人”的思想基础和内在动力 良好的道德素质不仅是人才的基本构成条件，而且是人才成功的内在动力。道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。高校思想政治教育的根本目的，就是要通过各种形式的教育活动，提高学生的思想道德素质、道德认识和道德行为的能力，帮助学生养成良好的道德品质。因此，良好的道德素质是辅导员是否合格必不可少的前提条件 辅导员是大学生情感、意志、信念的塑造者，是大学生道德规范的示范者。精神需要精神的感染，道德需要道德的儒化，辅导员的道德修养对大学生有着潜移默化的影响，这种影响是深远的、难以估量的。辅导员的道德素质应包括科学的道德认知、高尚的道德信念、优秀的道德品质。辅导员要按照社会主义的道德要求和规范来提高自己的道德修养水平，树立为人民服务道德观、集体主义利益观和社会主义荣辱观，诚实守信，自觉践行社会主义公民基本道德规范，大力弘扬社会公德、家庭美德和职业道德；在实际工作中辅导员要做到热爱学生、爱岗敬业、乐于奉献、忠诚于党的教育事业。 只有具备良好的道德素质，辅导员才能把自己肩负的责任和使命内化为自己的信念，把工作的压力转化为日常工作的强大动力，以饱满的热情、无私的爱心和高度的责任心承担起大学生成才引路人的使命。 三、渊博的学识是辅导员当好大学生成才引路人的基石 辅导员是教育方针具体的贯彻落实者，又是大学生健康成长成才的引路人，这就要求辅导员必须具备相当程度的科学文化素质，深入了解自己肩负的责任和使命，熟悉思想政治教育的规律和特点，熟练掌握相应的专业知识和专业技能，当好大学生学习的榜样。 思想政治教育是一门综合性、实践性很强的学科，这也要求辅导员要有多元的知识结构和良好的知识储备。辅导员具备渊博的学识也是为了给学生树立榜样。当代大学生思想活跃，有自己独立的判断，而且获取知识的手段和途径多元化，只有辅导员具备了良好的知识素养，以自身的魅力感染学生，赢得学生的尊重，为学生树立榜样，才能对学生进行有效的引导，正所谓“亲其师，信其道”。 四、健康的身心素质是辅导员当好大学生成才引路人的保证 高校辅导员从事教育、管理和服务工作，面对百余名学生，工作任务繁杂、琐碎，加之还要处理许多突发事件，既是脑力劳动者，又是体力劳动者，因此，辅导员必须具有健康的体魄和良好的心理素质。 首先，健康的体魄是事业成功的基础和关键。身体素质是人的素质结构中*基本的，它使人的其他素质得以建立的基础，决定着其他素质的质量。只有身体健康、精力充沛，才能从事紧张、艰苦的创造性劳动，从而攀登事业的高峰。健康的体魄还是促进智力发展的重要因素。健康的体魄能够使人心情愉悦，头脑冷静，思维活跃，灵感迸现。 其次，健康的心理素质是健康人格素质的必要组成部分，是人格中一个不可忽视的内容。辅导员具备健康的心理素质，既是顺利实现素质教育的要求，也是实现大学生人格健康的保证。由于辅导员工作烦琐，任务重、压力大、周期长，容易产生紧张、焦虑和沮丧，甚至抑郁等不良情绪。也很容易出现职业倦怠。这就要求辅导员必须具备良好的心理调适能力。因此，坚忍的意志品格、开放稳重的性格特征、良好的心境和广泛的兴趣爱好是辅导员当好大学生成才“引路人”的**条件。 再次，健康的身心素质有利于辅导员开展各项教育活动，培养身心健康的社会主义建设者和接班人。辅导员的根本任务是引导学生成才，因此辅导员就应该从德、智、体、美各方面关心学生，引导学生，不仅要重视工作的数量，更要重视质量和效果。辅导员开展的各项活动都需要自身的积极参与，需要辅导员发挥自身的示范性和带动性，只有这样才能增强辅导员的向心力和凝聚力，才能更好更深入地影响和感染学生，才能使大学生身心健康的成长和成才，而这一切都需要辅导员自身具备健康的身心素质。 ……
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