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新高考背景下的高中生生涯规划素养研究 版权信息
- ISBN：9787536165786
- 条形码：9787536165786 ; 978-7-5361-6578-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新高考背景下的高中生生涯规划素养研究 内容简介
本书共八章, 主要内容包括: 高中生生涯规划素养研究的时代背景、意义与概念, 高中生生涯规划素养研究的理论基础, 高中生生涯规划素养的国际经验等。
新高考背景下的高中生生涯规划素养研究 目录
**章 高中生生涯规划素养研究的时代背景、意义与概念
**节 高中生生涯规划素养研究的时代背景
一、学生发展进入核心素养时代
二、高考改革稳步推进
三、高中生涯教育要求由来已久
第二节 高中生生涯规划素养研究的意义
一、助力学生核心素养养成
二、适应高考改革需要
三、满足高中生涯教育需求
第三节 高中生生涯规划素养研究的概念辨析
一、生涯
二、生涯规划
三、生涯教育
四、生涯规划素养
第二章 高中生生涯规划素养研究的理论基础
**节 特质因素理论
一、人职匹配理论
二、类型理论
第二节 生涯发展理论
一、金斯伯格的生涯发展理论
二、舒伯的生涯发展理论
第三节 生涯发展理论
一、罗伊人格理论
二、心理动力论
第三章 高中生生涯规划素养的国际经验
**节 美国经验
一、美国学制与高等院校考试招生制度
二、美国高中生生涯规划素养的演变
三、美国培养高中生生涯规划素养的具体举措
第二节 英国经验
一、英国学制与高等院校考试招生制度
二、英国高中生生涯规划素养诉求
三、英国高中生生涯规划素养的推进策略
第三节 日本经验
一、日本学制与高等院校考试招生制度
二、日本中小学生涯规划素养框架
三、日本高中生生涯规划素养的培养路径
第四节 借鉴与启示
一、加快研制高中生生涯规划素养体系
二、构建适应本国国情的高中生涯教育管理模式
三、打造完善的高中生涯教育支持系统
四、恰当处理学业规划与生涯规划的关系
第四章 高中生生涯规划素养的国内探索
**节 大陆地区的探索
一、高中生涯教育实践的百年推进
二、高中生涯教育理论的研究进展
第二节 香港地区的探索
一、香港学制与高等院校考试招生制度
二、香港高中生生涯规划素养要求
三、香港高中生生涯规划素养培养举措
第三节 台湾地区的探索
一、台湾地区学制与高等院校考试招生制度
二、台湾地区高中生生涯规划素养
三、台湾地区高中生生涯规划素养的落实
第五章 高中生生涯规划素养相关因素的多维解析
**节 学生视角
一、高中生生涯成熟度
二、高中生生涯教育需求与困惑
第二节 教师视角
一、高中生涯教育实施现状
二、教师态度及教师队伍建设
三、高中生涯教育的困境与需求
第三节 家长视角
一、高中生生涯规划家庭指导现状
二、家长对学校生涯教育的评价与期望
三、家长对生涯教育的参与意愿
四、家长的职业观念及对孩子的职业期望
第四节 结论与讨论
一、高中生生涯成熟度偏低
二、高中生生涯成熟度与年级呈现“负相关”
三、高中生涯教育不能满足学生生涯发展需求
四、学校与家庭尚未做好充分的生涯教育准备
第五节 建议
一、构建高中生涯教育支持体系，加快普及高中生涯教育
二、搭建高中生涯教育校外平台，联合提升高中生生涯规划素养
三、促进高中生涯教育均衡，发挥“教育公平效能”
第六章 高中生生涯规划素养的政策设计
**节 高中生生涯规划素养的相关政策
一、高考政策
二、德育政策
三、心理健康教育政策
四、高中生生涯规划素养政策与相关政策的关系
第二节 新高考背景下高中生涯教育的政策现状
一、政策概况
二、政策分析
三、政策评价
第三节 高中生生涯规划素养的政策构想
一、政策设计原则
二、政策设计行动路径
第七章 高中生生涯规划素养的校本行动
**节 高中生涯教育组织与制度建设
一、高中生涯教育组织建设
二、高中生涯教育制度建设
第二节 校本课程开发
一、高中生涯规划课程价值取向
二、高中生涯规划课程目标
三、高中生涯规划课程内容
四、高中生涯规划课程实施
五、高中生涯规划课程评价
第八章 高中生生涯规划素养的师资建设
**节 师资建设困境
一、制度缺失
二、人才培养机制缺失
三、专业发展支持不足
第二节 师资建设出路
一、建设多位一体的制度体系
二、探索有效的人才培养机制
三、构建系统的专业发展支持体系
**节 高中生生涯规划素养研究的时代背景
一、学生发展进入核心素养时代
二、高考改革稳步推进
三、高中生涯教育要求由来已久
第二节 高中生生涯规划素养研究的意义
一、助力学生核心素养养成
二、适应高考改革需要
三、满足高中生涯教育需求
第三节 高中生生涯规划素养研究的概念辨析
一、生涯
二、生涯规划
三、生涯教育
四、生涯规划素养
第二章 高中生生涯规划素养研究的理论基础
**节 特质因素理论
一、人职匹配理论
二、类型理论
第二节 生涯发展理论
一、金斯伯格的生涯发展理论
二、舒伯的生涯发展理论
第三节 生涯发展理论
一、罗伊人格理论
二、心理动力论
第三章 高中生生涯规划素养的国际经验
**节 美国经验
一、美国学制与高等院校考试招生制度
二、美国高中生生涯规划素养的演变
三、美国培养高中生生涯规划素养的具体举措
第二节 英国经验
一、英国学制与高等院校考试招生制度
二、英国高中生生涯规划素养诉求
三、英国高中生生涯规划素养的推进策略
第三节 日本经验
一、日本学制与高等院校考试招生制度
二、日本中小学生涯规划素养框架
三、日本高中生生涯规划素养的培养路径
第四节 借鉴与启示
一、加快研制高中生生涯规划素养体系
二、构建适应本国国情的高中生涯教育管理模式
三、打造完善的高中生涯教育支持系统
四、恰当处理学业规划与生涯规划的关系
第四章 高中生生涯规划素养的国内探索
**节 大陆地区的探索
一、高中生涯教育实践的百年推进
二、高中生涯教育理论的研究进展
第二节 香港地区的探索
一、香港学制与高等院校考试招生制度
二、香港高中生生涯规划素养要求
三、香港高中生生涯规划素养培养举措
第三节 台湾地区的探索
一、台湾地区学制与高等院校考试招生制度
二、台湾地区高中生生涯规划素养
三、台湾地区高中生生涯规划素养的落实
第五章 高中生生涯规划素养相关因素的多维解析
**节 学生视角
一、高中生生涯成熟度
二、高中生生涯教育需求与困惑
第二节 教师视角
一、高中生涯教育实施现状
二、教师态度及教师队伍建设
三、高中生涯教育的困境与需求
第三节 家长视角
一、高中生生涯规划家庭指导现状
二、家长对学校生涯教育的评价与期望
三、家长对生涯教育的参与意愿
四、家长的职业观念及对孩子的职业期望
第四节 结论与讨论
一、高中生生涯成熟度偏低
二、高中生生涯成熟度与年级呈现“负相关”
三、高中生涯教育不能满足学生生涯发展需求
四、学校与家庭尚未做好充分的生涯教育准备
第五节 建议
一、构建高中生涯教育支持体系，加快普及高中生涯教育
二、搭建高中生涯教育校外平台，联合提升高中生生涯规划素养
三、促进高中生涯教育均衡，发挥“教育公平效能”
第六章 高中生生涯规划素养的政策设计
**节 高中生生涯规划素养的相关政策
一、高考政策
二、德育政策
三、心理健康教育政策
四、高中生生涯规划素养政策与相关政策的关系
第二节 新高考背景下高中生涯教育的政策现状
一、政策概况
二、政策分析
三、政策评价
第三节 高中生生涯规划素养的政策构想
一、政策设计原则
二、政策设计行动路径
第七章 高中生生涯规划素养的校本行动
**节 高中生涯教育组织与制度建设
一、高中生涯教育组织建设
二、高中生涯教育制度建设
第二节 校本课程开发
一、高中生涯规划课程价值取向
二、高中生涯规划课程目标
三、高中生涯规划课程内容
四、高中生涯规划课程实施
五、高中生涯规划课程评价
第八章 高中生生涯规划素养的师资建设
**节 师资建设困境
一、制度缺失
二、人才培养机制缺失
三、专业发展支持不足
第二节 师资建设出路
一、建设多位一体的制度体系
二、探索有效的人才培养机制
三、构建系统的专业发展支持体系
展开全部
新高考背景下的高中生生涯规划素养研究 作者简介
庞春敏，广东省教育研究院评估室副研究员，主要研究方向是课程与教学论、教育评估。在《现代中小学教育》期刊发表论文《普通高中生涯教育政策评析》。
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