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特殊儿童教育康复指导丛书发展性障碍儿童沟通教育指导(精)/特殊儿童教育康复指导丛书 版权信息
- ISBN：9787568915281
- 条形码：9787568915281 ; 978-7-5689-1528-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
特殊儿童教育康复指导丛书发展性障碍儿童沟通教育指导(精)/特殊儿童教育康复指导丛书 本书特色
本书的作者团队是个多面向且综合的组合。他们分别是高校教师、语言治疗师、专业学者，但是他们每个人又同时有指导大学生、培训个案、进行学术研究、接待家长咨询的经验。所以，他们经历了从发现沟通问题到思考解决问题的全过程，并能够深入浅出地把整个过程向你娓娓道来。
特殊儿童教育康复指导丛书发展性障碍儿童沟通教育指导(精)/特殊儿童教育康复指导丛书 内容简介
内容简介：这是一本入门级的沟通教育指导书，结构上分为理论部分、教师实战篇和家长辅导篇。内容上对发展性障碍儿童常常出现的无口语或者低口语、阅读困难、书写困难等问题进行了深入浅出的分析，并提出了较为系统和使用的干预方案。虽然有区分教师和家长的角色，但是其中的内容每位读者都可以通读。读完本书，能帮助读者对孩子出现的沟通方面问题有基本认识，并能理智而有效地寻找策略。 作者简介：徐静、严小琴，重庆师范大学特殊教育专业教师，既给大学生上课，又和儿童实验学校的小老师一起给发展性障碍的小朋友上课，善于结合教学与实践。王道伟，语言治疗师，台湾地区东华大学教育与潜能开发学系教育博士，带过多名个案，善于与小朋友打交道，并能用专业语言治疗师的技能自然地引导他们进行语言训练。
特殊儿童教育康复指导丛书发展性障碍儿童沟通教育指导(精)/特殊儿童教育康复指导丛书 目录
**部 基础理论篇
**章 语言与语言障碍??/??3??
**节 沟通、语言和言语 / 3
第二节 语言的生理机制 / 15
第三节 语言的心理机制 / 22
第四节 普通儿童沟通能力的发展 / 26
第五节 沟通障碍概述 / 30
第二章 发展性障碍儿童沟通语言能力的表现??/??37
**节 观察儿童语言能力的维度 / 37
第二节 无口语或低口语 / 40
第三节 仿说 / 42
第四节 构音异常 / 43
第五节 嗓音异常 / 46
第六节 语用问题 / 48
第七节 阅读困难 / 49
第八节 书写困难 / 51
第九节 口吃 / 53
第十节 进食与语言 / 54
第三章 发展性障碍儿童沟通教育的基本理论??/??59
**节 沟通障碍的初筛 / 59
第二节 沟通障碍的干预流程 / 61
第三节 发展性障碍儿童语言问题的诊断 / 63
第四节 沟通障碍儿童干预的基本原则 / 68
第五节 辅助沟通系统 / 77
第二部 教师实战篇
第四章??沟通能力的评估??/??87
**节 语言能力评估表 / 87
第二节 语言能力评估活动 / 92
第三节 语言能力评估报告的叙写 / 100
第五章 语言问题的干预??/??107
**节 语言教育方案的拟订 / 107
第二节 语言教育活动的设计 / 114
第三节 语言教育活动的调整 / 124
第四节 语言教育活动的实施 / 126
第六章 常见的语言游戏活动??/??131
**节 声音游戏 / 132
第二节 感官游戏 / 133
第三节 操作性游戏 / 136
第四节 绘本阅读 / 139
第五节 角色游戏 / 141
第六节 谈话游戏 / 143
第七节 口腔游戏 / 145
第八节 统合的语言游戏 / 147
第九节 电子产品 / 149
第三部 家长实战篇
第七章 家长的心理调适??/??153
**节 家长的心理历程 / 153
第二节 家长可能面临的问题 / 155
第三节 终身的语言教育观 / 156
第八章 家长的教养技巧??/??161
**节 建立良好的亲子互动关系 / 161
第二节 用正确的方式和孩子说话 / 163
第三节 提高孩子的理解能力 / 165
第四节 提高孩子言语的基础能力 / 169
第五节 扩充孩子的词汇量 / 171
第六节 提高孩子的句子理解和表达能力 / 173
第七节 提高孩子认识和理解文字的能力 / 174
第八节 选择合适的玩具 / 176
第九章 家长资源??/??177
**节 争取其他家庭成员的支持 / 177
第二节 寻求同质家长资源 / 179
第三节 争取社区的支持 / 181
第四节 选择合适的训练机构 / 182
第五节 选择合适的语言康复师 / 185
附 录 / 187
附录一 沟通障碍儿童语言能力评估表??/??189
附录二 儿童语言发展序列与阶段表??/??195
参考文献
展开全部
特殊儿童教育康复指导丛书发展性障碍儿童沟通教育指导(精)/特殊儿童教育康复指导丛书 作者简介
徐静、严小琴，重庆师范大学特殊教育专业教师，既给大学生上课，又和儿童实验学校的小老师一起给发展性障碍的小朋友上课，善于结合教学与实践。 王道伟，语言治疗师，台湾东华大学教育与潜能开发学系教育博士，带过多名个案，善于与小朋友打交道，并能用专业语言治疗师的技能自然地引导他们进行语言训练。
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