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构建教育体系----提高大学生创新创业能力 版权信息
- ISBN：9787568872539
- 条形码：9787568872539 ; 978-7-5688-7253-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
构建教育体系----提高大学生创新创业能力 内容简介
《构建教育体系：提高大学生创新创业能力》主要介绍了以下内容： 首章为大学生创新创业教育的理论基础，主要介绍创新创业基本概念的界定、大学生创新创业教育的理论借鉴、大学生创新创业的政事背景、激励大学生创新创业的政策、开辟大学生创新创业新型平台等内容；第二章为对构建大学生创新创业能力培养教育体系的分析，主要介绍构建大学生创新创业能力培养教育体系的现状、必要性、问题、对策、方法，以及如何大学生创新创业生态教育体系等内容；第三章为提高大学生创新能力的方法，主要介绍培养创新动机意识、鼓足自我超出信念、积极参与创新竞争、树立质疑批判精神、灵活规避抵御风险、准确捕捉创新机遇、培养情商合作能力、筑牢创新素质功底等内容；第四章为大学生创业能力教育体系构建的策略，主要介绍创业的概念、时代背景、社会条件分析、基本特征、类型、观念、动机、环境、机遇，以及创业者及低起点创业者的基本特征和大学生创业者应遵循的基本原则等内容。 《构建教育体系：提高大学生创新创业能力》以介绍创造、创新的基本问题导入，分析了创造性思维和发现问题的规律和方法，阐述了创业的基本问题，并结合大学生的特点讲述大学生创业者提升能力的对策。
构建教育体系----提高大学生创新创业能力 目录
章大学生创新创业教育的理论基础
节创新创业的基本概念
第二节大学生创新创业教育的理论借鉴
第三节大学生创新创业的背景
第四节大学生创新创业的激励政策
第五节开辟大学生创新创业新型平台
第二章关于构建大学生创新创业能力培养教育体系的分析
节构建大学生创新创业能力培养教育体系的现状和必要性
第二节构建大学生创新创业教育体系的问题与对策
第三节构建大学生创新创业能力培养教育体系的方法
第四节大学生创新创业生态教育体系的构建
第三章提高大学生创新能力的方法
节培养创新动机意识
第二节鼓足自我超越信念
第三节积极参与创新竞争
第四节树立质疑和批判精神
第五节灵活规避和抵御风险
第六节准确捕捉创新机遇
第七节培养情商合作能力
第八节筑牢创新素质功底
第四章提离大学生创业能力的策略
节创业的概念、时代背景与社会条件分析
第二节创业的基本特征、类型与观念
第三节创业动机分析
参考文献
节创新创业的基本概念
第二节大学生创新创业教育的理论借鉴
第三节大学生创新创业的背景
第四节大学生创新创业的激励政策
第五节开辟大学生创新创业新型平台
第二章关于构建大学生创新创业能力培养教育体系的分析
节构建大学生创新创业能力培养教育体系的现状和必要性
第二节构建大学生创新创业教育体系的问题与对策
第三节构建大学生创新创业能力培养教育体系的方法
第四节大学生创新创业生态教育体系的构建
第三章提高大学生创新能力的方法
节培养创新动机意识
第二节鼓足自我超越信念
第三节积极参与创新竞争
第四节树立质疑和批判精神
第五节灵活规避和抵御风险
第六节准确捕捉创新机遇
第七节培养情商合作能力
第八节筑牢创新素质功底
第四章提离大学生创业能力的策略
节创业的概念、时代背景与社会条件分析
第二节创业的基本特征、类型与观念
第三节创业动机分析
参考文献
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构建教育体系----提高大学生创新创业能力 节选
《构建教育体系：提高大学生创新创业能力》： 二、准确捕捉创新机遇的方法 （一）要有敏锐的观察力 敏锐的观察力就是要非常细心，不放过蛛丝马迹。机遇或信息是偶然的、突发的，甚至是瞬间即逝的，不具备敏锐的观察力，就很难抓住。 如弗莱明发现盘尼西林（青霉素），是发现霉菌中含有杀死葡萄球菌的物质，产生分离查出该物质真相的灵感。28位科学家都报告过霉菌杀死葡萄球菌这个事实，但没有产生创造性分离查清该物质的灵感，就失去发现盘尼西林的机会。 （二）要有准确的判断能力 捕捉机遇的关键需要识别机遇、判断机遇，这就需要有准确的分析判断能力。因为机遇只是提供线索、信息和契机，只有对此做出识别、判断，并抓住希望点，研究开发，才能形成成果。此外，要注意采取正确的观察方法，排除观察中的假象与错觉干扰。比如，我们观察放在水中的筷子，会发现筷子在水中弯折，显然不是筷子真的弯折，而是一种假象。错觉是一种感觉上的失误。 德国科学家亨利·施瓦贝通过天文观察，认为在水星和太阳之间应该有一颗行星存在。他带着这个研究目标，观察了多年，没找到预想中的行星，却意外发现了太阳黑子的活动情况。他针对这个发现做了进一步的研究，得出了太阳黑子活动周期的科学结论。由此，获得英国皇家天文学会授予的金质勋章。这是判断失误，却抓住机遇的一个典型案例。 （三）要有广博的知识经验 机遇是科学知识规律反映出的一种自然现象，人们要认识与捕捉它，需要具有系统广博的知识经验。比如同样的机遇现象，有人能认识到是机遇的来临，有的人则不以为然，这就表现为人与人之间的认识能力差别，即知识与经验的差别。大量的事实表明，边缘学科往往是机遇的“好发地”，而要在这些区域里开发出成果，广博的知识显得尤为重要。可以说，具有丰富知识和经验的人，比只有某一种知识和经验的人更容易捕捉机遇。 （四）要有敏捷的思维 人们观察事物，不只是用眼睛看、用耳朵听，更重要的是要用脑子想。看、听、想为发现机遇创造了条件，敏捷的思维能帮助你透过现象看到本质。具体方法如下： 一要勇于创新，不满足于现状。否则，就是机遇撞上了头，也不会有反应。 二要主动出击，捕捉机遇。捕捉机遇首先要有机遇，扩大机遇量是非常重要的，机遇就是信息，或者说是信息提供机遇。 三要扩大活动范围，常中见奇。要捕捉有价值的信息，就要学会常中见奇的本领，从大家都能看得见的事物中，看出别人看不见的东西，提出别人提不出来的问题。 （五）要有目标和毅力 我们要善于把握，抓住时机；再苦再累，也不松手。机遇一旦失去，不会再来。 我国著名地质学家李四光无论是开会、散步，还是考察、疗养，随时随地捕捉机遇，可谓足迹所至，皆有发现：在北碚公园发现一个小型的螺卷构造；在北京中山公园发现一个棋盘格式构造的典型标本；在庐山发现因自重而变形的小砾石；在太行山、黄山、鄱阳湖考察时，发现冰川擦痕，找到了中国存在第四纪冰川的证据。李四光能抓住这么多的机遇，说明他的头脑中有着强烈的问题意识，一遇到外界的触发，就能得到启示。 愚者错失机遇，智者能抓住机遇，更高一筹的是确定目标，开创机遇。 有个不断创造和抓住商机的农民。开山炸石的时候，别人只想到把石子当建筑材料卖。他看到这些石子总是奇形怪状的，想卖给杭州的花鸟商人，使石子升值。后来不准开山，只许种树。当地成了大梨园，产的梨汁浓肉脆，香甜无比，产量大，销路广。于是他又把果树卖掉种柳树，编柳筐，用于装梨，结果比卖梨还赚钱。当地通了火车，他在铁路边自家地里砌了一面长百米的大墙，是山里唯一的一面广告牌，收取数万元广告费。一个日本商人听说此人后感到震惊，想用高薪聘请他。找到他时，他正站在自己的店门口跟对门的店主吵架。原来，他的西装一套标价800元，对门标价750元；他标价750元对门就标价700元。一个月下来，他仅批发出8套，而对门批发出800套。日本人一看，有点失望。后来才搞清内情，原来对门那家店也是他开的。 （六）抓住机遇动作要快 创新成功的秘诀是什么？心理学家、哲学家威廉·詹姆士说：“那就是现在就去做，种下行动就会收获习惯，种下习惯便会收获性格，种下性格便会收获命运。”意思是说，习惯造就一个人，你可以选择、养成自己希望的任何习惯。只要一息尚存，就必须身体力行，无论何时必须行动。在你的潜意识里，要立刻行动。因为“创新”的要旨就在于“新”，如果动作太慢，人家在你之前创出了，你的“新”就会变成“旧”，就失去了“创新”的价值。贝尔申报电话发明专利几个小时，就有人也来申报电话发明专利，这宝贵的几个小时成就了贝尔的一生事业。 ……
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