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中小学教育教学随笔集

中小学教育教学随笔集

出版社:世界图书出版公司出版时间:2019-12-01
开本: 24cm 页数: 393页
本类榜单:社会科学销量榜
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中小学教育教学随笔集 版权信息

  • ISBN:9787519271749
  • 条形码:9787519271749 ; 978-7-5192-7174-9
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

中小学教育教学随笔集 本书特色

本书全面阐述了中小学名师的教育随笔记录。 结合教育教学实际,深入一线,对广大教师有较好的借鉴意义与学习价值。

中小学教育教学随笔集 内容简介

本书分为小学老师篇、中学老师篇两讲。主要内容包括: 回归教育的本质去阅读 ; 弥补遗憾的方法就是减少孩子的遗憾 ; 培养孩子的“虚荣心” ; 让运动成为生命的加油站 ; “悦”读“悦”快乐, “悦”读有方法 ; 花开有序·花开有法 —— 宝贝, 等你花开自然芬芳等。

中小学教育教学随笔集 目录

**讲 小学老师篇
回归教育的本质去阅读/梁彬
弥补遗憾的方法就是减少孩子的遗憾/梁彬
培养孩子的“虚荣心”/梁彬
让运动成为生命的加油站/梁彬
“悦”读“悦”快乐,“悦”读有方法/庄丽如
花开有序·花开有法——宝贝,等你花开自然芬芳/庄丽如
为什么老师都不表扬我/庄丽如
再怎么冰冷的心都抵挡不了一颗热诚的心/庄丽如
宝贝,你教会我如何正确去爱/庄丽如

第二讲 中学老师篇
班主任的生存现状/陈雅洁
基于真实,追求优质,拒绝完美/陈雅洁
留守儿童:父母何时回归家庭/陈雅洁
因为爱你,所以给你真实的世界/陈稚洁
与讲台融为一体,监考中……/陈雅洁
飞出一片属于自己的天空——浅谈中学生作文能力的培养/程增寿
让中考语文阅读“五体投地”/程增寿
读《平视美国教育》札记/洪明利
回乡见闻记/洪明利
高中语文新课程教学活动中教师的角色定位/洪明利
新时期及实施新课程对教师素养的要求/洪明利
吾师巍巍/洪明利
校园里有一群“牛”——记南澳县第二中学的党员教师/洪明利
美丽的校园——校长之怡/洪明利
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——在新课标下充分发散学生的思维/丁炜烨
情·美·慧——便引诗情人心海/丁炜烨
成学·成长·成全,建构幸福教育共同体——丁炜烨省名班主任工作室特色成果/丁炜烨
缘会华师,结伴同研——记《团队建设与学习任务布置》/丁炜烨
看·思·悟——记黄牧航教授启迪研修之法/丁炜烨
寻找惺惺相惜的合力/丁炜烨
爱你,便是懂你!/丁炜烨
适性扬才——孔子千年的期盼/丁炜烨
适性扬才,有教无类/丁炜烨
懂你·陪你·引你——遇见更美好的自己/丁炜烨
读你千遍也不厌倦——故事领导力/丁炜烨
生命成全生命——北京考察交流有感/丁炜烨
老铺/范远填
写给东山岛的太阳/范远填
当我初次见到你/李敬民
读李镇西《做*好的老师》有感/李敬民
接纳是解决问题的基础/李敬民
我心目中的大先生/李敬民
做一个有思想的老师/李敬民
《潮州“水”,中华情》执教侧记/李卓彬
穿行在春天里的列车——河源送教札记/李卓彬
春雨的力量——赴韶关示范带学活动侧记/李卓彬
聆听教育好声音/李卓彬
流淌的“紫藤萝瀑布”/李卓彬
此情绵绵无绝期/林雪芹
敢唱一曲“红头船”之歌/林雪芹
教育不止眼前的苟且,还有诗与远方/林雪芹
农村女人三部曲/林雪芹
我是一条天空的鱼——汕头市骨干教师高级研修班学习心得体会/林雪芹
班级管理中的“变”与“不变”/刘美芳
与小叶“交往”三境界/刘美芳
读书人是世间幸福人/张丽芬
爱,筑起沟通的桥梁/张丽芬
语文教学新理念——重在会教与会学/石明珠
把文言文教得和诗一样美/谢雪梅
《散步》教学反思/李晓华
文言文阅读教学四步法/何志雄
教育随笔/黄瑶
选择一渗透式语法教学的思考和探索/孔维波一
静水流深,真水无香——听特级教师余映潮授课之感/洪淑芸
幸福与快乐/洪淑芸
英国纪行/洪淑芸
何为人生**等事/蔡森
有度成就慧师/蔡森
寻找生命的绿洲——为学生文集《春晖集》作序/蔡森
遇见师大/蔡森
教育记·爱情,期待你的成熟……/黄炎真
老师PK学生——元芳,你怎么看?/黄炎真
周日游·带着心情闲逛去/黄炎真
中学古典诗歌教学之我见/李丹妮
“扶起”的工程/李丹妮
分数以外,还有感动/李丹妮
林楚拥作品汇集/林楚拥
用生活体验情感——《想北平》教学反思/林旭
抓一“情”而文义现——抒情性散文教学之我见/林旭
搭建“对话”桥梁,将高中语文课堂教学引向深入——新课程标准下的高中语文课堂教学反思/林旭
《兰亭集序》之“死生亦大矣”的教学思考/林旭
携同行凝智慧,步教育取菁华——走过2018年的广东省林旭名师工作室/林旭
不就是擦黑板吗?/缪运福
家给我的财富/缪运福
今天就记两个成语/缪运福
三七分/缪运福
“谢谢人家。”/缪运福
初尝高三滋味——我的这一个月/欧阳安
读书的真味/欧阳安
古诗词三十首/欧阳安
每一次工作就是一次祈祷/欧阳安
名画有价,情无价/孙慕佳
飞向彼岸的鹈鹕/孙慕佳
剧唱百年中华,舞跳现世安稳/孙慕佳
等一场雨,在凤凰/孙慕佳
冬至寒未央/孙慕佳
古朴钟声涤春梦/孙慕佳
离思三弄漫清秋——我读李清照词《一剪梅》/孙慕佳
一砖一瓦刻华年/孙慕佳
缘定教职,忠诚不渝/孙慕佳
父亲的《心经》/林诗铨
草色遥看近却无/林诗铨
“四不像”/林诗铨
那些树,那晃荡的少年/林诗铨
猴老/林诗铨
疯翔/林诗铨
福儿/林诗铨
杜甫的一个清明节/林诗铨
那年台风/林诗铨
发现内在的赤子之心——读沈鱼《寒山寺在寒山里》/泽平
对人间苦难的悲悯——读八零的《门童》/泽平
抵抗生存的荒谬感——读洛盏《景象一种》/泽平
修建一条返回过去的通道——读谷雨《细节,慢》/泽平
一个人的诗歌之路/泽平
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中小学教育教学随笔集 节选

  《中小学教育教学随笔集》:  看到河北省馆陶县**中学年轻的高三班主任赵鹏服毒自杀的消息,感觉心有戚戚焉。  赵鹏的生活我是熟悉的,我就是一名“现役”的高三班主任,我的生活作息,实际上与他相差不大,我相信大多数高三班主任的生活作息都和他是差不多的吧。  昨天上午我把消息发到我们的QQ群,里面都是省、市级名班主任,大家心情有些沉重地探讨了起来,大概是说,可以理解,但不仿效。很多同行都觉得似乎不到绝境吧,这样对家人也很不负责,并且实在不行就别做了呗,何必搞成这样。  我叹了口气,很多事情也许就是一口气缓不过来吧。  首先,我觉得赵鹏和我们大多数人不一样的是,他面临的是生存压力,而我们之所以这么客观冷静地去分析,是因为我们多数人面临的是发展压力。  农村贫困家庭出身,背负着经济压力和家族期望读的大学,这些情况我们了解得太多,中国有大量这样的准凤凰男。这些人是在读书改变论中成长并读完大学的,如果大学毕业后他并没有顺利获得改变家庭的能力(这种能力绝大多数情况指的就是经济能力),那么这种心理压力完全可以想象。赵鹏要做什么?他要养父母,养妻儿,一个月1450的工资,加上这个月没到位的500元补贴,这样的数字对于养家糊口来说,少得可怜,更别提要活得好、活得有质量了。这种经历压力带来的心理焦虑和无力感,不是普通的焦灼。  其次,过于单一的生活会使人容易陷入绝对化。早上5:40起床离家,晚上十点多才回家,太累了甚至倒头就睡。这样子的节奏,除了教学和班主任工作,已经没有其他内容了。我记得姐姐来我家里的时候,看到我每天的生活,很是咋舌,说一两天这样就算了,天天这样,人就疯掉了。可是,我就是差不多天天如此,大量班主任,尤其是毕业班班主任都应该是差不多的。这就是现实。如果没有强大的内心去支撑、去调节,人确实很容易崩溃。  这种节奏的生活会使得人视野狭隘,纠结于一点一滴的分数和进步,包括退步。接触面太窄,你永远只能关心分数和学生,你已经不能够去关心自己了,也很难去关心其他问题,包括生活不管物质层面或是精神层面的享受。  因为单一,所以狭隘。这是很可怕的!中国如果只是提供了教育理念完善的可能性,而不在具体的工作体制中去变革,那么,中国的教师堪忧,班主任堪忧,中国的未来堪忧!我常对学生说的一句话就是——你们的身上,是二十年后的中国。而学生是如何成长的,是教师教的,班主任带的,精神贫乏、物质窘困、视野狭隘的教师,会教出健康丰厚有建设性和创造力的学生?这是做梦!中国*应该改善的是老师的经济地位!没有经济优势,你怎能要求教师的大气生存!当一个老师汲汲于每个月一分一厘的支出,被生存压得喘不过气的时候,他的诗歌教学里会有多少诗意,他的人格培养中会有多少健康?  赵鹏自杀的第三个因素,不得不考虑他的性格。我对他不了解,从网上文字里似乎也没有特别明确的说法。但同一种生活困境,有人跳楼,也有人咬牙活下去,除了各种客观因素,还有就是自身的主观原因,这里面不外乎就是性格因素。我们为什么不去死,是因为我们看得到每一件正面或负面的事件背后,辩证的另一种存在。我们能调试,偶尔还考虑“曲线救国”。赵鹏的自杀里面,让人无法接受的是他的死,将自身的责任转嫁在了其他人的身上,譬如他的妻子,而且因为他的死亡,还加重了这种责任。这么艰难的情况下,妻子还陪在他身边,那么,赵鹏死了之后,他的妻子情何以堪,以后孩子长大了,又会作何感想?他的父母呢,又将如何?他们是不是因此又多了一份生活的艰难,难道他们也去死?赵鹏的性格里面,肯定有过不去的地方。一个背负了家族骄傲和期望的人,面对现实的无能和不知是不是暂时的失败,会比一般人承受更多的痛苦。没有强大的内在,你就会退却或避开,以任何形式。  ……

中小学教育教学随笔集 作者简介

  苑青松,教育学博士,韩山师范学院文学与新闻传播学院教授,语文课程与教学论学科带头人,中国高等教育学会语文教育专业委员会理事,主要从事语文课程与教学论、教育人类学、家庭教育等领域的研究,发表论文40余篇,出版著作4部,主持各级各类项目20余项。    赵松元,字元白,别号韩山居士、瑶光阁主。毕业于湖南师范大学中文系,中山大学访问学者。持社社员。中国古代文学教授、硕士研究生导师,韩山师范学院教学名师、广东省南粤优秀教师:原韩山师范学院文学与新闻传播学院院长,现任韩山师范学院饶学研究所所长、《诗词学》主编、《饶学研究》主编。曾任广东省中小学教师继续教育语文学科指导小组成员(第一届、第二届)、广东省高等学校教学指导委员会中国语言文学类专业副主任委员(第一届、第二届)。现兼任全球汉诗总会副会长、中华诗教学会秘书长、中国韵文学会常务理事、广东省中国文学学会副会长、教育部书画等级考试广东省专家委员会委员、广东省书法评论家协会副主席、台湾中华弘道书学会顾问、山东传承教育研究院顾问等。主要从事古代文学及教师教育等领域的研究,发表论文50余篇,出版著作10余部,主持各级各类项目10余项。

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