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做一名高情商的班主任 版权信息
- ISBN：9787559441614
- 条形码：9787559441614 ; 978-7-5594-4161-4
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
做一名高情商的班主任 本书特色
本书根据情商的5个主要能力，结合班主任工作内在规律和现实需求，将班主任专业素养提升的关键方法与路径与情商训练巧妙的融合。书中包括诸多真实的教育案例、 前沿知识链接、有效方法解读、科学的测评量表、有趣的情商游戏。本书是一部既具专业性，又有趣味性，更是一部具有可操作性的班主任核心素养训练的高价值读本。
做一名高情商的班主任 内容简介
本书根据情商的5个主要能力, 结合班主任工作内在规律和现实需求, 将班主任专业素养提升的关键方法与路径与情商训练巧妙的融合。书中包括诸多真实的教育案例、前沿知识链接、有效方法解读、科学的测评量表、有趣的情商游戏。本书是一部既具专业性, 又有趣味性, 更是一部具有可操作性的班主任核心素养训练的高价值读本。
做一名高情商的班主任 目录
**章 自我认知：如何认知作为班主任的自己？
情商自测——你是一名高情商的班主任吗？
号准情绪的脉搏——自我情绪分析
心若安好，便是晴天——自我心理健康状况解析
让压力不再山大——认知自己的压力
性格坐标定位——自我性格分析
自知者明——基于SWOT分析模型认识自己是否适合做班主任7
寻找真正的我——在理想与现实的调和中认知自我
每天十问——在反省中看清自己
角色认定——在班主任的角色担当中认知自我
改变思维方式——给情商开启升级程序
第二章 认知他人：班主任如何成为学生的“重要他人”
情：作为一种“场”的存在
雷达图：帮你认知他人的情感需求
共情：理解学生的内心世界
把耳朵叫醒——在倾听中走进学生的心
望闻问切：在综合“诊断”中读懂学生
语言——打开学生心灵的钥匙
见微知著——微反应认知他人
“八观六验”识他人
聚焦“关键”，认知他人
悦，方可纳
第三章 消极情绪：管控好它，“老班”的魅力方能不“老”
怒气呼叫转移：不做被怒气绑架的班主任
挫折也是天赐的礼物：做个高逆商的班主任
远离抱怨：做个有滋有味的班主任
重回激情燃烧的岁月：“老班”不老
超越自卑：做好班主任，我可以！
放飞压抑的心：做个轻松的班主任
自助者天助：和“菜鸟型”班主任说再见
致班主任——别让焦虑成为你的职业病
小心你的情商是“负数”：不做自负型班主任
远离习惯性怀疑：班主任不该是个消极怀疑论者
第四章 积极人生：做学生幸福成长的引路人
乐以忘忧
张开希望的翅膀
给安全感“充值”：让班主任工作更自如些儿
热情让“沙漠”变成“绿洲”
班主任的那些幸福事儿
感恩学生，让我们的教育情怀更加宽广
宽容，让班主任更有温度
守住心灵的宁静，做个淡定的班主任
同情，不仅是单向度的怜悯
信任，让我们能量倍增！
……
第五章 人际交往：检视班主任情商的前沿阵地
第六章 情商游戏：“玩”出师生EQ高指数
展开全部
做一名高情商的班主任 作者简介
史炳松，男，南京大学哲学硕士，市优秀教育工作者，市优秀教师志愿者，市德育中心组成员，江北新区德育名师工作室主持人，德育工作带头人，德育中心组负责人，从事德育工作近20年，资深德育工作者。
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