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吾爱教学:张楚廷“五I”课程哲学的理论与践行 版权信息
- ISBN：9787517709572
- 条形码：9787517709572 ; 978-7-5177-0957-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
吾爱教学:张楚廷“五I”课程哲学的理论与践行 本书特色
“五I”理论的产生源于张楚廷教授对人的独特理解、对生命的深切感悟、对教育的深刻认识。作者在将“五I”与美国的泰勒原理、与多尔的3S(Science、Story、Spirit）以及4R（Richness、Recursion、Relation、Rigor）等理论的比较中发现：“五I”是一个具有人本特质和中国气派的课程理论。“五I”既考虑了课程内容，又考虑了课程实施方法；既是价值观，又是方法论；既可以用于课程资源组织，又可以用于课程实施及评价。同时，“五I”具有未完成性与开放性，可以而且应该与国内外的相关教育理论建立互补与融合关系。该著作从基本内涵、理论特质、教育价值、生成渊源、国际比较、实践途径及应用效应等多个角度对五I的形式、实质做了充分阐释。说理性与叙事性相结合，在将文学手法用于学术著作写作等方面也开展了大胆尝试。该书研究的虽是一种课程理论，实则阐释了一种科学的思维方式与先进的为人处世哲学，能给广大读者特别是教育工作者、学生以比较深刻的启发。
吾爱教学:张楚廷“五I”课程哲学的理论与践行 内容简介
“五I”理论的产生源于张楚廷教授对人的独特理解、对生命的深切感悟、对教育的深刻认识。作者在将“五I”与美国的泰勒原理、与多尔的3S(Science、Story、Spirit）以及4R（Richness、Recursion、Relation、Rigor）等理论的比较中发现：“五I”是一个具有人本特质和中国气派的课程理论。“五I”既考虑了课程内容，又考虑了课程实施方法；既是价值观，又是方法论；既可以用于课程资源组织，又可以用于课程实施及评价。同时，“五I”具有未完成性与开放性，可以而且应该与靠前外的相关教育理论建立互补与融合关系。该著作从基本内涵、理论特质、教育价值、生成渊源、靠前比较、实践途径及应用效应等多个角度对五I的形式、实质做了充分阐释。说理性与叙事性相结合，在将文学手法用于学术著作写作等方面也开展了大胆尝试。该书研究的虽是一种课程理论，实则阐释了一种科学的思维方式与优选的为人处世哲学，能给广大读者特别是教育工作者、学生以比较深刻的启发。
吾爱教学:张楚廷“五I”课程哲学的理论与践行 目录
目录
推荐序一 只为真理求真理——为黎博士之作代序 张楚廷
推荐序二 悠悠学术事 款款师生情 周庆元
推荐序三 教学之道 守正求新 钟紫君
自 序 遇见·相知·感谢·祝愿——献给我们的张校长 黎利云
上篇 理论篇
**章 绪 论 1
**节 研究缘起 3
第二节 关键词界定 8
第三节 研究内容 11
第四节 研究意义 12
第五节 研究综述 17
第六节 研究方法 22
第二章 五I的基本内涵 24
**节 五I的具体所指 25
第二节 从范畴看五I 40
第三节 五I中的教育目的 41
第三章 五I的理论特质 44
**节 文化渊源上的多元性 45
第二节 内容关涉上的多维性 50
第三节 价值取向上的人本性 60
第四节 作用方式上的融合性 67
第五节 审美体验上的愉悦性 74
第四章 五I的教育价值 81
**节 有利于丰富课程与教学理论 81
第二节 有利于发展自由教育 94
第三节 有利于建设生态课堂 99
第四节 有利于培养智慧人 105
第五章 五I的生成渊源 111
**节 心系教育孕育五I 111
第二节 用“人哲学”奠基教育 124
第三节 五I生长于传统文化中 145
第四节 用理论创作表征生命活力 162
第六章 五I的国际比较 182
**节 五I的借鉴与超越 183
第二节 五I的中国气派 203
第三节 各家各派互补之路 212
下篇 践行篇
第七章 张楚廷的五I实践 221
**节 五I在被持续关注中得到发展 221
第二节 创办综合性大学的若干理由 224
第三节 全面开展课程建设 229
第四节 五I理念下的教学与演讲 253
第五节 高产优质的学术创作 286
第六节 高度的社会评价 306
第八章 吐鲁番的五I实践 311
**节 张楚廷新疆讲五I 312
第二节 五I在吐鲁番生根发芽 315
第三节 论文或报道见证五I的教育价值 323
第四节 由教育五I走向旅游六I 325
第五节 借力五I推进吐鲁番旅游环境建设 328
第六节 逝者已矣 生者如斯 332
附录二则 353
第九章 黎利云的五I实践 383
**节 走进小学课堂 384
第二节 让学生在社会活动中获得成长 394
第三节 让学生也爱上五I 401
第四节 丰富多彩的五I旅途 416
第五节 用五I开展家庭教育 419
结 语 我尝试，我存在 425
致 谢 万水千山总是情 430
后 记 一丝慰藉 437
推荐序一 只为真理求真理——为黎博士之作代序 张楚廷
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**章 绪 论 1
**节 研究缘起 3
第二节 关键词界定 8
第三节 研究内容 11
第四节 研究意义 12
第五节 研究综述 17
第六节 研究方法 22
第二章 五I的基本内涵 24
**节 五I的具体所指 25
第二节 从范畴看五I 40
第三节 五I中的教育目的 41
第三章 五I的理论特质 44
**节 文化渊源上的多元性 45
第二节 内容关涉上的多维性 50
第三节 价值取向上的人本性 60
第四节 作用方式上的融合性 67
第五节 审美体验上的愉悦性 74
第四章 五I的教育价值 81
**节 有利于丰富课程与教学理论 81
第二节 有利于发展自由教育 94
第三节 有利于建设生态课堂 99
第四节 有利于培养智慧人 105
第五章 五I的生成渊源 111
**节 心系教育孕育五I 111
第二节 用“人哲学”奠基教育 124
第三节 五I生长于传统文化中 145
第四节 用理论创作表征生命活力 162
第六章 五I的国际比较 182
**节 五I的借鉴与超越 183
第二节 五I的中国气派 203
第三节 各家各派互补之路 212
下篇 践行篇
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**节 五I在被持续关注中得到发展 221
第二节 创办综合性大学的若干理由 224
第三节 全面开展课程建设 229
第四节 五I理念下的教学与演讲 253
第五节 高产优质的学术创作 286
第六节 高度的社会评价 306
第八章 吐鲁番的五I实践 311
**节 张楚廷新疆讲五I 312
第二节 五I在吐鲁番生根发芽 315
第三节 论文或报道见证五I的教育价值 323
第四节 由教育五I走向旅游六I 325
第五节 借力五I推进吐鲁番旅游环境建设 328
第六节 逝者已矣 生者如斯 332
附录二则 353
第九章 黎利云的五I实践 383
**节 走进小学课堂 384
第二节 让学生在社会活动中获得成长 394
第三节 让学生也爱上五I 401
第四节 丰富多彩的五I旅途 416
第五节 用五I开展家庭教育 419
结 语 我尝试，我存在 425
致 谢 万水千山总是情 430
后 记 一丝慰藉 437
展开全部
吾爱教学:张楚廷“五I”课程哲学的理论与践行 作者简介
黎利云，男，1971年生，湖南新化人。副教授、湖南省普通高校青年骨干教师。 先后就读于新化县坪烟小学、坪溪中学、新化县第一中学、湖南师范大学，获得文学学士、管理学硕士、教育学博士学位。 先后担任过：湖南省畜牧兽医研究所办公室秘书、办公室主任；湖南涉外经济学院人事处处长助理、专职教师、民办高等研究所副所长；怀化市沅陵县虎溪实验学校小学部校长；梧州学院专职教师、小学教育教研室主任；衡阳师范学院专职教师、教育学系主任。 主持或参与“自由知识与命题教育—自由知识在大学课堂教学中的实践形态研究”“建设两型社会与发展高等教育之互动关系研究”“张楚廷教育思想研究”“大学课堂教学改革目的及路径研究”“基于立德树人视角的教学理论借鉴与创新研究”等国家ji、省级和校级课题10余项。在《中国教育学刊》《消费经济》《太平洋学报》《湖南师范大学教育科学学报》《大学教育科学》《当代教育论坛》、中国人民大学报刊复印资料等刊物上发表论文60余篇。
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