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自创性人生中心教育论 版权信息
- ISBN：9787100167222
- 条形码：9787100167222 ; 978-7-100-16722-2
- 装帧：80g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
自创性人生中心教育论 本书特色
“人生中心教育丛书” 是逾50年教育实践、创新与研究的成果总结。“人生中心教育论”，就是在传统意义上的应试教育基础上，强调以人为中心，以实现美好人生为*追求而实施的教育。 本书作为丛书之一，在具有原创性的基础教育理论构想中，介绍了一种新教育视角下课程目标的“源”点即自创性，探讨了自创性人生中心教育研究成果对课程改革的价值和意义。旁征博引，资料翔实，有理有据，语言生动鲜活，展现了作者心中的人文情怀。
自创性人生中心教育论 内容简介
本书集中讨论了“自创性”“自创性人生”“美好人生”等基础性教育概念。提出“自创性”的基本内涵是自主性、劳动性（实践性）、创造性，并将自创性作为人生中心教育课程的根“源”点。在此基础上，分析了这一课程体系的科学性、适用性，探讨了自创性人生中心教育研究成果对课程改革的价值和意义。
自创性人生中心教育论 目录
前言
**章 一般性人生中心教育简论
**节 人生中心教育从“一般性”到“自创性”
第二节 人生中心教育基本命题体系
第三节 人生中心教育哲学基本点
第四节 人生中心教育社会学要点
第五节 人生中心教育心理学要点
第二章 教育价值取向和选择
**节 教育功能和类型
第二节 教育目的确立的基本依据
第三节 透析美国教育价值取向
第四节 教育价值的“主权”选择
第五节 警惕教育主权价值被“侵略”、被“殖民”
第三章 构建课程必须寻求根“源”点和目标点
**节 人生中心教育课程新视角
第二节 核心素养研究是新课改的理论先行
第三节 美好人生基本素养研究
第四节 人生中心教育研究的特色
第四章 自创性：人生中心教育课程的根“源”点
**节 人生中心教育的“基因价值”选择
第二节 自创性内涵的深度解析
第三节 自创性自身的局限
第四节 自创性价值选择的科学性、合理性辨析
第五章 自创性人生：人生中心教育课程的基础目标
**节 三种人生价值立场的关系
第二节 消除对自创性人生的某些存疑
第三节 从人生内容上对自创性人生的深度解析
第四节 自创性人生的局限
第六章 美好人生：人生中心教育课程的终点目标
**节 自创性人生与美好人生
第二节 优秀人格深度解析
第三节 成功能力深度解析
第四节 幸福心境深度解析
第五节 美好人生基本素养体系
第六节 美好人生基本素养释义
第七章 对美好人生基本素养的检验和比较研究
**节 关于优秀人格基本素养的检验
第二节 与经合组织和我国台湾地区核心素养研究结果的比较
第三节 与国家课题核心素养体系的比较研究
第八章 人生中心教育的意义、价值与功能
**节 撒哈拉对我的冲击
第二节 课程建设，既要价值选择也要条件创造
第三节 课改需要再行上路
第四节 研究成果对课程改革的价值和意义
第九章 人生中心教育理论的科学性和前瞻性
**节 与国内两大教育流派的对比分析
第二节 与国外两大教育命题的对比分析
第三节 与国外两个教育实体的对比分析
第四节 总体结论
结语：为了教育，也为了中国与世界的明天
展开全部
自创性人生中心教育论 作者简介
李金初，1939年出生，1964年毕业于北京师范大学。北京市十一学校原校长，现为北京市建华实验学校董事长。主持国家级、市区级课题多项，出版《平生只想办好一所学校》《一个校长的教育创新思考》等专著四部，发表论文数十篇。荣获“全国教育系统劳动模范”“全国先进教育工作者”“北京市中学模范校长”等称号。 在逾50年教育实践、创新与研究的基础上，率先在北京市建华实验学校提出“人生中心教育论”，为我国基础教育改革提供了方案。
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