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高师学前教育专业音乐学科教学研究 版权信息
- ISBN：9787568139236
- 条形码：9787568139236 ; 978-7-5681-3923-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高师学前教育专业音乐学科教学研究 内容简介
《高师学前教育专业音乐学科教学研究》通过对乐理与视唱、钢琴基础、声乐、幼儿歌曲即兴伴奏这四门课程的研究，分析了学前教育学生专业成长的要求与影响，力图全景式展现学生专业成长的历程、经验与启示，探讨高师学前教育专业音乐学科教学的有效模式。
高师学前教育专业音乐学科教学研究 目录
**章 概述
**节 学前教育学的产生、发展和意义
第二节 学前教育的含义、要素和类型
第三节 学前教育的特点、原则和任务
第二章 高师学前教育专业音乐课程教学研究的内涵
**节 几种现行音乐课程教学模式的比较
第二节 音乐课程教学研究的特征与类型
第三节 高师学前教育的时代发展价值分析
第三章 高师学前教育专业音乐学科教学研究的组织实施
**节 音乐学科教学研究的教学准备
第二节 音乐学科教学研究的实施框架
第三节 音乐学科教学研究的教学评价
第四节 音乐学科教学效能分析
第四章 音乐学科教学研究的教学保障
**节 教学保障中的教师因素
第二节 教学保障中的学生因素
第三节 教学保障中的教学管理制度因素
第五章 基于SWOT分析的高师学前教育专业音乐学科教学发展战略研究
**节 高师学前教育专业音乐学科教学的现状问题分析
第二节 高师学前教育专业音乐学科教学面临的机遇与挑战
第三节 西方国家早期儿童音乐教育的流派及发展趋向分析
第四节 我国高师学前教育专业音乐学科教学对策及发展走向研究
第六章 高师学前教育专业音乐学科绿色生态教学研究
**节 高师学前教育专业音乐学科绿色生态课程——健康、阳光、乐学
第二节 高师学前教育专业音乐学科绿色生态课堂——生命、发展、人文
第三节 高师学前教育专业音乐学科绿色生态德育——生命、体悟、幸福
第四节 高师学前教育专业音乐学科绿色生态管理——尊重、赏识、激励
第七章 基于奥尔夫音乐教学法对中国高师学前教育音乐学科教学的影响初探
**节 奥尔夫音乐教学法的中国本土化进程研究
第二节 奥尔夫音乐教学法在中国高师学前教育中的适应性分析
第三节 奥尔夫音乐教学法在幼儿园的"本土化"实践分析
第八章 高师学前教育专业音乐学科教学中基本乐理与视唱练耳整合课程的教学研究
**节 基本乐理与视唱练耳课程的理论综述及价值体现
第二节 高师学前教育专业音乐基本能力与音乐需求的调查与分析
第三节 基本乐理与视唱练耳整合课在音乐教育中的教学探究
第九章 高师学前教育专业音乐学科教学模式、手段的应用与创新研究
**节 高师学前音乐教学模式的应用与创新
第二节 网络课程在高师音乐教育中的应用
第三节 信息技术与音乐学科教学的融合应用
第十章 践行社会主义核心价值观，推动高师学前教育的创新与改革
**节 幼儿园阶段学前儿童培育和践行社会主义核心价值观教育研究
第二节 高师院校学生培育和践行社会主义核心价值体系教育研究
第三节 在音乐传播中培育和践行社会主义核心价值观，升华师生音乐素养
第四节 培育和践行社会主义核心价值观具体要求及实施路径探析
结语
参考文献
**节 学前教育学的产生、发展和意义
第二节 学前教育的含义、要素和类型
第三节 学前教育的特点、原则和任务
第二章 高师学前教育专业音乐课程教学研究的内涵
**节 几种现行音乐课程教学模式的比较
第二节 音乐课程教学研究的特征与类型
第三节 高师学前教育的时代发展价值分析
第三章 高师学前教育专业音乐学科教学研究的组织实施
**节 音乐学科教学研究的教学准备
第二节 音乐学科教学研究的实施框架
第三节 音乐学科教学研究的教学评价
第四节 音乐学科教学效能分析
第四章 音乐学科教学研究的教学保障
**节 教学保障中的教师因素
第二节 教学保障中的学生因素
第三节 教学保障中的教学管理制度因素
第五章 基于SWOT分析的高师学前教育专业音乐学科教学发展战略研究
**节 高师学前教育专业音乐学科教学的现状问题分析
第二节 高师学前教育专业音乐学科教学面临的机遇与挑战
第三节 西方国家早期儿童音乐教育的流派及发展趋向分析
第四节 我国高师学前教育专业音乐学科教学对策及发展走向研究
第六章 高师学前教育专业音乐学科绿色生态教学研究
**节 高师学前教育专业音乐学科绿色生态课程——健康、阳光、乐学
第二节 高师学前教育专业音乐学科绿色生态课堂——生命、发展、人文
第三节 高师学前教育专业音乐学科绿色生态德育——生命、体悟、幸福
第四节 高师学前教育专业音乐学科绿色生态管理——尊重、赏识、激励
第七章 基于奥尔夫音乐教学法对中国高师学前教育音乐学科教学的影响初探
**节 奥尔夫音乐教学法的中国本土化进程研究
第二节 奥尔夫音乐教学法在中国高师学前教育中的适应性分析
第三节 奥尔夫音乐教学法在幼儿园的"本土化"实践分析
第八章 高师学前教育专业音乐学科教学中基本乐理与视唱练耳整合课程的教学研究
**节 基本乐理与视唱练耳课程的理论综述及价值体现
第二节 高师学前教育专业音乐基本能力与音乐需求的调查与分析
第三节 基本乐理与视唱练耳整合课在音乐教育中的教学探究
第九章 高师学前教育专业音乐学科教学模式、手段的应用与创新研究
**节 高师学前音乐教学模式的应用与创新
第二节 网络课程在高师音乐教育中的应用
第三节 信息技术与音乐学科教学的融合应用
第十章 践行社会主义核心价值观，推动高师学前教育的创新与改革
**节 幼儿园阶段学前儿童培育和践行社会主义核心价值观教育研究
第二节 高师院校学生培育和践行社会主义核心价值体系教育研究
第三节 在音乐传播中培育和践行社会主义核心价值观，升华师生音乐素养
第四节 培育和践行社会主义核心价值观具体要求及实施路径探析
结语
参考文献
展开全部
高师学前教育专业音乐学科教学研究 作者简介
李桂梅，女，1978年2月生，甘肃省天水市甘谷县人，陕西省咸阳师范学院教育科学学院学前教育专业音乐教学讲师。2001年毕业于甘肃省天水师范学院音乐系，专业为音乐教育，主修声乐；2001至2007年，就职于甘肃省天水市歌舞团（甘肃省艺术学校天水分校），担任独唱演员和音乐教师，积累了一定的演唱和教学经验；同年9月，在陕西省西安音乐学院音乐教育系攻读硕士研究生学位，201O年以优异的专业成绩毕业；2011年至今，就任于陕西省咸阳师范学院教育科学学院。至此，主要从事高师学前教育专业音乐教育教学活动。 从教近七年来，我先后担任过学前教育专业学生的声乐、乐理与视唱、钢琴、幼儿歌曲即兴伴奏等多门课的音乐教学工作，取得了一定的成绩，针对学前教育专业学生的实际音乐基础情况，积累了一些行之有效的音乐教学手段与方法。在此期间，还主持过两项校级课题，其中一项教改课题就是有关高师学前教育专业音乐教学方面的，参与过一项省教育厅项目，为第二参与人。在公开刊物上发表论文十余篇，其中一篇为核心。
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