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教育

高校教师教学发展概论

作者：陈时见

出版社：西南师范大学出版社出版时间：2017-04-01

开本：其他页数： 292

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高校教师教学发展概论版权信息

ISBN：9787562192855
条形码：9787562192855 ; 978-7-5621-9285-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

高校教师教学发展概论内容简介

本书重点围绕我国的高等教育质量进行研究，首先分析了当前我国高等教育规模迅速扩大，教育质量问题日益呈现数量增加、类型增多、影响增强等现实问题，以及这些问题的成因；其次运用教育学、心理学的基本理论，采用文献分析法、案例实证分析法等，分别从教育发展的内涵、高等教育的实施基础、高校的组织管理、师资队伍建设、员工绩效评价等方面进行探讨；很后，提出了行之有效的提升高等学校教育质量的意见建议。本书对于帮助教师提升自身素质、教学水平，从而促进我国高等教育的优质发展，具有较好的指导意义。

高校教师教学发展概论目录

前言

**章高校教师教学发展的内涵特征
一高校教师教学发展的概念界定
二高校教师教学发展的历史演变
三高校教师教学发展的核心要素
四高校教师教学发展的基本特征

第二章高校教师教学发展的现实基础
一高校教师教学发展的政策依据
二高校教师教学发展的时代诉求
三高校教师教学发展的内在动力
四高校教师教学发展的现实问题

第三章高校教师教学发展的基本路径
一高校教师教学发展的影响因素
二高校教师教学发展的主要模式
三高校教师教学发展的基本途径

第四章高校教师教学发展的组织机构
一高校教师教学发展的机构设置
二高校教师教学发展的运行管理
三高校教师教学发展的活动类型

第五章高校教师教学发展的队伍建设
一高校教师教学发展的专家队伍
二高校教师教学发展的研究队伍
三高校教师教学发展的技术队伍
四高校教师教学发展的管理队伍

第六章高校教师教学发展的绩效评价
一高校教师教学发展的评价原则
二高校教师教学发展的评价内容
三高校教师教学发展的评价方法
参考文献

展开全部

高校教师教学发展概论节选

　　《高校教师教学发展概论》：　　（四）高校教师教学发展的意义　　高校教师教学发展是为了提高高校教学质量，组织或个人通过各种途径，为高校教师提供一系列的持续支持和服务，促进其在教学态度、教学能力、教学学术等方面的发展。这一概念包含下面几层含义：（1）实施的主体是组织或个人，既包括高校为教师教学发展成立的专门机构，也包括高校以外的独立组织；既包括第三方人员，也包括高校教师本人；（2）发展的对象是高校教师，并且一定是承担了高校教学工作的教师；（3）发展的内容是高校教师的教学态度、教学知识与能力、教学学术；（4）直接目的是丰富高校教师教学知识，提高其教学能力和学术能力，根本目的是提高高校教学质量，实现师生共同发展；（5）高校教师教学发展是一个长期的过程，需要持续、稳定的支持，而不仅仅是一个个单独的项目。由此可见，高校教师教学发展对于高校的质量提升和内涵发展具有十分重要的意义。　　1.高校教师教学发展是实现教师个体价值的需要　　高校教师的教学工作具有社会价值和自我价值，前者体现为通过传道、授业、解惑实现人类文化的传承和人才的培养，满足社会发展的需求；后者体现为通过教育教学实现个人生存价值和职业理想，追求自我价值的实现，二者是相辅相成的。从本质上说，教学之于教师已经不仅仅是职业责任，而且已经是其生命组成和生活世界的一部分，教学工作带来的成就感是其自我价值感的一部分。推进高校教师的教学发展，帮助其解决教学工作中存在的难题，可以促使他们以更积极的态度投入教学，体会教学工作带来的满足感和幸福感。高校教师在实现自我价值的同时也会给学生带来正面的影响，如关爱、尊重学生，帮助学生解决学习中的问题，与学生合作，帮助学生正确评价自我等，在实现个体价值、人生价值的同时，教学发展也成为其主动的追求。　　2.高校教师教学发展是实现教师个人发展的需要　　教育是对人的教育，是直面人的生命并以提升人的生命质量为目的的社会活动。高校教师作为个体的存在，同样需要在教育活动中发展自我，实现个人成长。教学不是传统简单的知识传递，也不是经验层面上的操作活动，而是一个内涵丰富、有无限探究可能的学术活动。…教学发展的过程就是不断丰富教学知识、经历教学实践、反思教学经验、研究教学理论，*后生成教学成果的过程，这是科学探索的过程，也是教师拓展知识、提升自我的过程。“学会教学——正如教学本身一样——是一种过程……在此期间，一个人做了什么，他就能够学到什么。”可见，教学发展使教师在教学学术发展的同时也促进了其专业发展。因此，教学发展是高校教师专业发展的重要推动力，也是其实现个人发展的必经过程。　　3.高校教师教学发展是提高人才培养质量的重要前提　　随着社会的发展，虽然人们对高校在学术科研以及直接服务并促进社会发展方面的期望值在不断提高，但是培养人才才是高校的根本任务这一观点得到了人们的普遍认可。人才培养是高校所有工作的*终着力点，也决定了高校发展的前途和命运，高校教育质量的高低取决于教师质量的高低，教师质量的竞争*终是教学质量的竞争。培养怎样的人？怎样培养人？人才培养过程中的根本性问题需要通过教师教学来解答，只有教师教学水平不断提高，才能保证高校教育水平的提高；只有给予教师教学发展更多的空间，才能保证教师给予学生更广阔的发展空间，实现以教师的发展带动学生的发展，以教学的提升促进教育质量的提升，从根本上改进高校人才培养工作，提高人才培养质量。　　……

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