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让孩子们成长得更好--名校长公益大讲堂实录(第1辑)
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让孩子们成长得更好--名校长公益大讲堂实录(第1辑)

作者：共青团上海市委员会，少先队上海市工作委员
出版社：学林出版社出版时间：2018-08-01
开本： 21cm 页数： 401页
本类榜单：社会科学销量榜
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让孩子们成长得更好--名校长公益大讲堂实录(第1辑) 版权信息

  • ISBN：9787548614272
  • 条形码：9787548614272 ; 978-7-5486-1427-2
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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    教育
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    教育理论

让孩子们成长得更好--名校长公益大讲堂实录(第1辑) 本书特色

☆ 听18位名校校长讲述教育内外的真情与哲思，为孩子规划精彩人生。 ☆ 名家汇聚大讲堂，为一众家长扫除“教育焦虑”，让你轻松学会教育孩子的窍门。 ☆ 18位教育专家为你解答教育孩子的疑惑，就让这本书陪伴孩子成长的左右。

让孩子们成长得更好--名校长公益大讲堂实录(第1辑) 内容简介

本书主要内容包括: 了解孩子的认知规律 —— 上海静安区教育学院附属学校校长张人利 ; 以全人教育面向世界和未来 —— 包玉刚实验学校总校长吴子健 ; 教有真情, 育无止境 —— 黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉镇等。

让孩子们成长得更好--名校长公益大讲堂实录(第1辑) 目录

序
了解孩子的认知规律
——上海市静安区教育学院附属学校校长张人利
全人教育面向世界和未来
——包玉刚实验学校校长吴子健
教有真情，育无止境
——黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾
如何提升孩子的见识
——上海市平和双语学校校长万玮
家教之力，用在哪里?
——静安区**中心小学校长张敏
更好的教育，更强的中华
——上海市实验小学校长杨荣
与孩子结伴成长
——杨浦区打虎山路**小学校长卞松泉
为孩子的一生幸福奠基
——宋庆龄学校校长封莉蓉
孩子们在未来的社会中如何能够生存、立足，发展得更好
——上海世界外国语小学校长张悦颖
认识规律，了解孩子，掌握方法
——原徐汇区向阳小学校长洪雨露
从规则到习惯，孩子受用终生
——上海市**师范学校附属小学校长鲁慧茹
让每个孩子成为与众不同的自己
——上海市实验学校校长徐红
“五线谱”家庭教育五条线
——长宁区天山**小学校长吕华琼
教育的精神元素和教育的存在形态
——上海市民办尚德实验学校校长姜晓勇
FUTURE-READY培养会玩的孩子
——黄浦区蓬莱路第二小学校长余祯
做智慧的家长 让孩子健康快乐地成长
——浦东新区进才实验小学校长赵国弟
从“守望”开始，与孩子共同成长
——静安区闸北实验小学校长李莉
助力每一个孩子主动健康发展
——闵行区实验小学、七宝外国语小学校长何学锋

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让孩子们成长得更好--名校长公益大讲堂实录(第1辑) 节选

　　从规则到习惯，孩子受用终身　　——上海市**师范学校附属小学校长鲁慧茹　　鲁慧茹　　上海市**师范学校附属小学校长，享受国务院特殊津贴、特级校长。获得全国五一劳动奖章、全国优秀工作者等荣誉称号。主持的“愉快教育发展项目”“为学生的愉快学习变革教学”获得全国首届教学成果一等奖、上海市首届教学成果特等奖。　　中国教育家叶圣陶说：什么是教育？就是养成良好的习惯。好习惯伴随一生，好习惯受用一生，好习惯也会决定每个人的性格和命运。　　俄罗斯教育家乌申斯基说：好习惯是人在神经系统当中存放的资本，这个资本会不断地增长。一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务以不断增长的利息折磨人，使他*好的创举失败，并引导他到道德破产的地步。　　我们一定要树立这样的理念，先做人再成事，先品行再学业，先基础再拔尖。现在我们讲零起点，之前不学没有关系，但孩子要有兴趣。希望孩子拔尖是好事，也是家长培养孩子的*终目的，但是要记住，要慢慢来。否则，可能会影响到做人，也会*终影响到成事。　　我曾说过一个观点，家庭教育是一门课程，这门课程不像语文、数学，没有考试，也没有重修，每天都在进行，可能在饭桌上，在接孩子的路上和出游的旅途上。它没有考试，但一定会在关键时刻或者是某时某刻和我们算账。　　如何培养孩子的规则意识？　　一是让孩子体会到处事的公平性。孩子参加学校的各类评选或者活动，我们会让孩子有一个公平竞争的机会。我们有一个举措，两分钟演讲。有6个不同的题目，孩子抽好题目，经过两分钟的准备，然后演讲。这当中需要平时的积累和现场的应变能力。　　从这件事我们可以看出很多：一是公平。不管抽到什么内容？你就准备两分钟，然后上场。二是重过程，台上两分钟，台下无数功，没有平时的实践积累，没有平时的努力积累，上台是讲不出来的。三是讲的方式不一样，有回答式的，有陈述式的，有讲故事的，也有演讲式的，无论哪一种，大家都是两分钟，很公平。　　二是让孩子增强做事中的责任心。孩子的学习是重要的任务，一师附小历来重视培养学生的责任感，愉快教育提倡自主自动，学生拥有愉快的情绪才能激发和唤起学习的动力，其过程和刻苦并不矛盾，两者可以互为作用。　　我们一直教育孩子是这样的路径，老师也是这样操作：学习的兴趣—积极的实践—教师适时提供资源和帮助—获得点滴收获—情绪高涨—继续挑战自我—进入新一轮的学习。并不是不要刻苦、不要努力，但是要带着积极的情绪、愉悦的体验来做事，你必须积极地实践，必须努力去做，做了老师会帮你，不做什么都没有。　　三是对孩子惩教之后要有跟进举措。身教重于言传，相信家长都认同这个道理，但很多时候，你的不经意的表现、一句话，给孩子的教育是不一样的。犯错可以原谅，但是要有改正的行动。我这里讲的，可能有不到之处，我们只是对事。　　例如，孩子在学校打架了，态度不好，班主任反映了这个情况。后来学生态度好一些，我们想有必要联系家长到学校来一次，我们沟通过，事情的经过我们都了解，家长来了之后，我简单说了一下孩子打架了。　　家长说：“我的孩子很乖巧，不可能，他是非常听话的孩子，怎么会打架呢？”这言传。很多时个男孩很聪明，察言观色，他说：“对的，候，你的不经是某某同学冤枉我，我没有打过。”老师所有的教育，对他的循循善诱都没有用了。我说：“今天就到这里，我们再进行调查。”　　因为我们也要给家长一个面子，我让样的。孩子留下，我说：“孩子，你刚才和我说，你是承认错误的，对吗？”但是家长一句话、一个言行给孩子一个信号：“我做错事情，可以抵赖，因为父母支持我。”　　我后来问他：“你到底错了吗？”他说：“错了。”为什么当时不承认？他说：“爸爸很信任我，他一直说我是好孩子，我打架了，他回去骂我、惩罚我，怎么办？”我说：“惩罚、骂你，也是应该你承受的。”　　后来我和他谈三件事，我说你一定要做，我们还击掌。我说：“你回去向爸爸承认错误，到底错在哪里？原委要说清楚。”第二是要在班级里面做一件好事，挽回影响。第三，和被打的小朋友交朋友，你给他一个小礼物。孩子都答应了，说好的。　　我说这就是改正错误，这不是惩罚，这是历练。当然，如果奖励之后也要有一种跟进举措，就是要有更高的目标。孩子的潜力无限，你给他多高的期望值，他都可以努力去达成。夸奖之后要有新的目标要求，产生新的动力，攀登新的高峰，走上新的台阶。　　四是与孩子的条约要适切合理，约法三章。我们每个班都有班规，上面每个孩子必须要签字，班规人人都要遵守，贴在教室门口。还有一个小岗位，像开教室门、管图书、管绿化、管广播、管电灯、管黑板、抄每天的课程等等，每个学生都有小岗位，这是每天每个学生都要遵守的规则。在家里，也可以给孩子定几条。　　如何培养孩子的好习惯？　　规则是前提，习惯跟在后。吃饭前要洗手，这是规则。每天做，就成为了习惯。规则要内化为行动，内化为一种自觉的意识，养成一种改不了的行为，这叫习惯。一开始，肯定是做规矩。中国人讲，没有规矩，不成方圆。有了规矩、规则，慢慢地就变成习惯了。　　一要做好孩子的表率，言传身教。地铁站教孩子排队，到地铁站就找脚印，一开始要告诉他这个脚印是派什么用，之后就会形成排队的习惯。车厢内，和孩子一起捡散落的爆米花，变成习惯之后，他不会随地扔东西，这就是好习惯。书店门口家长为孩子顺手拿走的书道歉，这就是教给孩子一个好习惯：做错事，要道歉。　　我们学校每条走廊都有书，一开始我们的书都给孩子拿回家去了。有的孩子害怕家长惩罚，把书藏起来。有的家长看到之后，领着孩子回来，放到原位。这就是在教他的习惯、规则，或者让他以后形成习惯，公用的东西不要拿回家，这就是一种言传身教。父母是**好的启蒙老师，要相信孩子有这样的一个过程，这也是好习惯。　　二要全力营造学习环境，无声胜有声。孩子不是一个容器，家长不能只知道往里塞知识，还要往里塞习惯、品德。孩子是一棵树，有生命力，有灵魂，家长的作用就是引导、点拨、唤醒。家长是一片土壤，可以让孩子长得更好。家庭也是一片空气，让孩子浸润其中。家庭又是一盏明灯，照亮孩子怎么走好路。　　三要持之以恒的行为训练。好的习惯不会生来就形成，一定要反复训练，几经回合当中才能成就，父母要做温柔而又坚定的强者。关键是三天，决定是三十天，真正成为习惯可能是要三个月。一定要反复训练。为什么要说“温柔”？循循善诱，润物无声。为什么要说“坚定”，孩子会“讨价还价”，你要坚定。为什么要说“强者”，你要和孩子“迂回作战”。　　培养有规矩有品位的孩子　　从规则到习惯，要有一个过程，需要家长的耐心、恒心，但一定是要重视培养和训练的。孩子出错时，该如何帮助他。关键在坚持，有时要硬下心肠。我们做父母就要有一双魔力的双手，根据孩子不同情况，有时是推，有时是托，有时是拉，有时是拍。　　有的孩子胆子小，遇到情况退缩，你让他上台始终不肯，这种孩子要推他，给他创造机会、给他条件。抓住任何机会，让他可以出场、出挑、出彩。有的孩子基础差，能力也不是很强，理解上有一些问题，我们要托一托。碰到孩子犯错误、受委屈，碰到他情绪低落的时候，碰到出现问题的时候要拉一下，否则他可能走得更远。拍，就是猛击一掌，就是犯错的时候让他改进。都说孩子是夸出来的，给孩子一些鼓励，孩子会进步。但是要适可而止，有的时候赏识、鼓掌都要适可，太多就滥了。　　孩子的一生是一场马拉松，起跑时慢一点没有关系。人的一生很长，小学五年，初中四年，都是打基础。关键是什么？方向要对，别跑歪了。意志要强，不能半途而废，跑不动就不跑了。特别是现在的家长，很焦虑。不要急，孩子千差万别。有的孩子晚发，大器晚成。有的孩子可能早发，很早就出来了。但不是说跑得慢的人*终就怎么样，不一定。总之，好习惯，必要的规则是一定需要的。让我们共同努力把孩子教育好，让他们走好人生之路。　　我把一些好习惯进行了摘录，与大家分享：　　怎么主动招呼？热情叫、微笑迎、把手招。　　自觉阅读，我们有晨诵、午听、晚读。傍晚，一定要有20分钟的阅读。　　学业自理，书包整理，台板要清，订正及时，作业不拖拉。这些都是必要的习惯。　　岗位劳动，每个人都必须要做，尽责任做。有的小朋友今天身体不舒服，互相帮助。　　文明用餐，排队取，安静吃、有序放，三个擦。孩子都在学校吃饭，一定要文明用餐。吃完之后把碗筷都放好，湿巾擦擦嘴，擦擦手，擦擦桌面。　　说到底，培养好习惯，就是培养好的素养。如果做到位了，我们的孩子就会有规有矩，有品有位，这样才可以出彩成功。　　问津校长　　家长：孩子选择的可能性更多，但总是三分钟热度怎么办？　　鲁慧茹：我们教育孩子持有这样的路径：从学习的兴趣到积极实践，教师适时提供资源和帮助，让孩子获得点滴收获，继续挑战自我，再进入新一轮的学习。不是不要刻苦、不要努力，但要带着积极的情绪和愉悦的体验来做事，必须积极实践，努力去做。　　每周二下午，学校有快乐活动日，学生可以在人文艺术、科技创新、阳光健身、综合实践、生活实践等五大类、60多门菜单式的课程中进行自主选择。有些孩子3分钟热度，选了机器人编程课程，但两堂课后觉得太难提出要换班，想改换选厨艺课，做蛋挞、品烧卖，轻轻松松；也有学生开始热情洋溢，但不能投入坚持，上课点名后就借故上厕所溜掉了，半途而废，学不进去；还有学生一个学期后一无所获，没有成效。　　出现种种问题，就是规则的问题，学校不同意学生中途换班。学校提倡“我的选择我负责”，既然做了选择，就一定要负责任。让孩子明白处事规则，需要是人的愿望，努力是一种达成，只有坚持学习实践，才能争取到想要的机会，让孩子增强做事的责任心。　　家长：我给孩子定的要求他总是做不到怎么办？　　鲁慧茹：家长是原件，孩子是复印件，孩子出现的问题，家长应该先找原因，身教重于言传。家长与孩子的条约要适切合理，做到约法三章。比如：一师附小学生5年里要读100本书，学校要求家长给孩子订一个协议，每天阅读半小时，一年级学生每天20分钟。此外，还要做到“今日事今日毕，白天事白天毕，学科事学科毕”。也就是说，白天的事不要拖到晚上，今天的事不要拖到明天。　　……

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