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用语文激扬生命-黄麟生与语文教育 版权信息
- ISBN：9787562187769
- 条形码：9787562187769 ; 978-7-5621-8776-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
用语文激扬生命-黄麟生与语文教育 本书特色
《用语文激扬生命：黄麟生与语文教育》主要从“专业成长”“教学理念”“教学改革”三大方面对黄麟生教授全面进行“解码”。他们邀我作个序，使我能借此机会，谈谈对黄老师的“一孔之见”。
用语文激扬生命-黄麟生与语文教育 内容简介
《用语文激扬生命：黄麟生与语文教育》主要从“专业成长”“教学理念”“教学改革”三大方面对黄麟生教授全面进行“解码”。他们邀我作个序，使我能借此机会，谈谈对黄老师的“一孔之见”。
用语文激扬生命-黄麟生与语文教育 目录
**章 志向与兴趣：语文人生的命运选择
**节 语文的梦想
第二节 艺术的追求
第二章 举三与反一：语文教育的艺术反思
**节 语文教育艺术的实践
第二节 语文教育理念的提炼
第三章 突破与升华：语文艺术的卓越探索
**节 开山：创立语文教学论专业
第二节 探索：让语文教育回归原点
第三节 创新：语文教育即生活艺术
第四章 沉淀与超越：语文生命的绚丽绽放
**节 引领：扬起广西语文教育的旗帜
第二节 促进：慧眼识才传薪火
第三节 辐射：从广西走向全国
第五章 读书：基础与发展的相辅相成
**节 基础与发展遭遇挑战
第二节 让读书成为生活方式
第三节 让读书成为生活内需
第四节 让读书成为生活习惯
第六章 践行：语文与生活紧密结合
**节 从生活中学语文．
第二节 实践出真知
第三节 有调研方发言
第四节 考察印证假设
第七章 历练：知识与能力的互相促进．
**节 转化语文知识为语文能力．
第二节 听：耳知心受
第三节 说：言之有物
第四节 读：博览群书
第五节 写：得心应手
第八章 阅读与写作的“双主体互动教学”
**节 “双主体互动教学”的提出
第二节 “双主体互动教学”的阻力
第三节 “双主体互动教学”的实施
第九章 理性与感性的“双循环互动教学
**节 “双循环互动教学”的难题
第二节 “双循环互动教学”的探索
第三节 “双循环互动教学”的创新
第十章 深入与浅出的“三层次渐进教学”
**节 “三层次渐进教学”的契机
第二节 “三层次渐进教学”的理论
第三节 “三层次渐进教学”的实践
**节 语文的梦想
第二节 艺术的追求
第二章 举三与反一：语文教育的艺术反思
**节 语文教育艺术的实践
第二节 语文教育理念的提炼
第三章 突破与升华：语文艺术的卓越探索
**节 开山：创立语文教学论专业
第二节 探索：让语文教育回归原点
第三节 创新：语文教育即生活艺术
第四章 沉淀与超越：语文生命的绚丽绽放
**节 引领：扬起广西语文教育的旗帜
第二节 促进：慧眼识才传薪火
第三节 辐射：从广西走向全国
第五章 读书：基础与发展的相辅相成
**节 基础与发展遭遇挑战
第二节 让读书成为生活方式
第三节 让读书成为生活内需
第四节 让读书成为生活习惯
第六章 践行：语文与生活紧密结合
**节 从生活中学语文．
第二节 实践出真知
第三节 有调研方发言
第四节 考察印证假设
第七章 历练：知识与能力的互相促进．
**节 转化语文知识为语文能力．
第二节 听：耳知心受
第三节 说：言之有物
第四节 读：博览群书
第五节 写：得心应手
第八章 阅读与写作的“双主体互动教学”
**节 “双主体互动教学”的提出
第二节 “双主体互动教学”的阻力
第三节 “双主体互动教学”的实施
第九章 理性与感性的“双循环互动教学
**节 “双循环互动教学”的难题
第二节 “双循环互动教学”的探索
第三节 “双循环互动教学”的创新
第十章 深入与浅出的“三层次渐进教学”
**节 “三层次渐进教学”的契机
第二节 “三层次渐进教学”的理论
第三节 “三层次渐进教学”的实践
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