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中学体育教师教学指导手册:专职 版权信息
- ISBN：9787564424107
- 条形码：9787564424107 ; 978-7-5644-2410-7
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学体育教师教学指导手册:专职 内容简介
本书分九章, 绪论 体育教学理论与实践、体育与健康理论与实践、田径、体操、球类、武术、健美操与舞蹈、民族民间项目、冰雪项目、体育游戏。
中学体育教师教学指导手册:专职 目录
绪论 体育教学理论与实践
**节 体育教学过程基本要素
第二节 体育教学设计
第三节 体育与健康课程学习评价
**章 体育与健康理论与实践
**节 儿童少年生理特点及生长发育的规律
第二节 体育与健康基本知识
第三节 体育保健基本常识
第二章 田径
**节 短跑
第二节 耐久跑
第三节 障碍跑
第四节 接力跑
第五节 跨越式跳高
第六节 蹲踞式跳远
第七节 双手头上前掷实心球
第三章 体操
**节 前滚翻
第二节 后滚翻
第三节 双杠
第四节 分腿腾越
第五节 鱼跃前滚翻
第六节 支撑摆动
第七节 侧手翻
第四章 球类
**节 足球
第二节 篮球
第三节 排球
第四节 乒乓球
第五章 武术
**节 健身拳
第二节 健身短棍
第三节 武术对练
第六章 健美操与舞蹈
**节 健美操
第二节 舞蹈的基本动作、步伐及组合
第三节 舞蹈
第七章 民族民间项目
**节 跳绳
第二节 踢花毽
第三节 竹竿舞
第八章 冰雪项目
**节 直道滑跑技术
第二节 弯道滑跑技术
第三节 起跑技术
第四节 冲刺技术
第五节 停止法
第九章 体育游戏
**节 跳跃类体育游戏
第二节 武术类游戏
**节 体育教学过程基本要素
第二节 体育教学设计
第三节 体育与健康课程学习评价
**章 体育与健康理论与实践
**节 儿童少年生理特点及生长发育的规律
第二节 体育与健康基本知识
第三节 体育保健基本常识
第二章 田径
**节 短跑
第二节 耐久跑
第三节 障碍跑
第四节 接力跑
第五节 跨越式跳高
第六节 蹲踞式跳远
第七节 双手头上前掷实心球
第三章 体操
**节 前滚翻
第二节 后滚翻
第三节 双杠
第四节 分腿腾越
第五节 鱼跃前滚翻
第六节 支撑摆动
第七节 侧手翻
第四章 球类
**节 足球
第二节 篮球
第三节 排球
第四节 乒乓球
第五章 武术
**节 健身拳
第二节 健身短棍
第三节 武术对练
第六章 健美操与舞蹈
**节 健美操
第二节 舞蹈的基本动作、步伐及组合
第三节 舞蹈
第七章 民族民间项目
**节 跳绳
第二节 踢花毽
第三节 竹竿舞
第八章 冰雪项目
**节 直道滑跑技术
第二节 弯道滑跑技术
第三节 起跑技术
第四节 冲刺技术
第五节 停止法
第九章 体育游戏
**节 跳跃类体育游戏
第二节 武术类游戏
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中学体育教师教学指导手册:专职 节选
《中学体育教师教学指导手册（专职）》： 2.健康主线的主要实现途径 体育与健康课程的基本理念之一就是坚持“健康**”的指导思想，其充分显示了以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。然而提高学生的健康水平并非是一朝一夕和几堂体育课可以实现的，它是一个长期而系统的工程。这需要综合利用一切有利于目标实现的体育课程资源。 （1）利用隐性课程资源实现健康目标的途径 体育隐性课程资源是指以间接、内隐的方式，通过非理性经验，如学校和社会风气、师生关系、价值规范、情意表达、思维方式、行为模式等对教学活动施加影响的课程资源。重视体育环境对学生的潜在作用，使学生获得潜移默化的熏陶与感染。体育隐性课程传递给学生的教育经验是广泛的、非理性的、非知识性的，这种影响不仅涉及到认知，而且更主要地涉及到观念、情感、意志、道德、情趣等方面，不仅与生理有关，而且与心理、道德、文化有关。其广泛存在于学校物质与精神文明环境之中，时时处处对受教育者产生影响。 ……
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