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大学生安全教育 版权信息
- ISBN：9787811309997
- 条形码：9787811309997 ; 978-7-81130-999-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
大学生安全教育 本书特色
曹广龙主编的《大学生安全教育》主要由6个部分组成：**部分为绪论，概述我国大学生安全教育的概念、内容、方法、目的与意义。第二部分分析了大学生违纪、违法、犯罪现象产生的原因，重在提醒广大在校大学生加强自我修养和自我约束，防止自己滑向违法犯罪的泥潭。第三部分具体讲解与大学生密切相关的保密安全、信息安全、社团管理、涉外安全、反恐防暴等事关国家安全、公共安全与政治稳定的安全问题。第四、五部分，分别论述大学生人身安全与财产安全的保护，从防范、应对与救护三个方面介绍相关的安全知识与技能；这两章*贴近大学生的学习与生活，极具实际指导价值，是全书的重点。第六部分阐述了在校大学生心理问题的产生、危害与调适方法，鼓励大学生保持身心健康，珍爱生命，实现人生价值。
大学生安全教育 内容简介
《大学生安全教育》主要由6个部分组成：**部分为绪论，概述我国大学生安全教育的概念、内容、方法、目的与意义。第二部分分析了大学生违纪、违法、犯罪现象产生的原因，重在提醒广大在校大学生加强自我修养和自我约束，防止自己滑向违法犯罪的泥潭。第三部分具体讲解与大学生密切相关的保密安全、信息安全、社团管理、涉外安全、反恐防暴等事关国家安全、公共安全与政治稳定的安全问题。第四、五部分，分别论述大学生人身安全与财产安全的保护，从防范、应对与救护三个方面介绍相关的安全知识与技能；这两章*贴近大学生的学习与生活，极具实际指导价值，是全书的重点。第六部分阐述了在校大学生心理问题的产生、危害与调适方法，鼓励大学生保持身心健康，珍爱生命，实现人生价值。
大学生安全教育 目录
绪论
**节 大学生安全教育概述
第二节 大学生安全教育的内容与方法
第三节 大学生安全教育的目的与意义
**章 遵纪守法预防犯罪
**节 大学生违纪、违法、犯罪现象及其原因分析
第二节 加强自我约束远离违法犯罪
第三节 加强自我保护维护正当权益
第二章 国家安全与政治稳定
**节 保密安全
第二节 信息安全
第三节 社团管理
第四节 涉外安全
第五节 反恐防暴
第三章 保护人身安全
**节 伤害案件及其应对
第二节 日常学习生活中的伤害及其应对
第三节 自然灾害及其应对
第四节 其他人身伤害及其应对
第五节 初步急救的基本技术
第四章 保护财产安全
**节 偷盗、抢劫的防范与应对
第二节 诈骗的防范与应对
第三节 传销的防范与应对
第五章 心理健康与调适
**节 大学生心理健康概述
第二节 大学生常见的心理异常表现形式
第三节 大学生心理调适
附录
一、《中华人民共和国反间谍法》
二、《学生伤害事故处理办法》
三、《高等学校消防安全管理规定》
四、《国家突发公共事件总体应急预案》
参考文献
**节 大学生安全教育概述
第二节 大学生安全教育的内容与方法
第三节 大学生安全教育的目的与意义
**章 遵纪守法预防犯罪
**节 大学生违纪、违法、犯罪现象及其原因分析
第二节 加强自我约束远离违法犯罪
第三节 加强自我保护维护正当权益
第二章 国家安全与政治稳定
**节 保密安全
第二节 信息安全
第三节 社团管理
第四节 涉外安全
第五节 反恐防暴
第三章 保护人身安全
**节 伤害案件及其应对
第二节 日常学习生活中的伤害及其应对
第三节 自然灾害及其应对
第四节 其他人身伤害及其应对
第五节 初步急救的基本技术
第四章 保护财产安全
**节 偷盗、抢劫的防范与应对
第二节 诈骗的防范与应对
第三节 传销的防范与应对
第五章 心理健康与调适
**节 大学生心理健康概述
第二节 大学生常见的心理异常表现形式
第三节 大学生心理调适
附录
一、《中华人民共和国反间谍法》
二、《学生伤害事故处理办法》
三、《高等学校消防安全管理规定》
四、《国家突发公共事件总体应急预案》
参考文献
展开全部
大学生安全教育 节选
《大学生安全教育》： 6.普遍教育与个别教育相结合 既要抓好大学生整体统一的安全教育，又要注意因大学生个体差异而导致的特殊的安全需求，帮助每一个在校大学生解决他所关心或面临的安全问题。 （二）大学生安全教育的具体方法 大学生安全教育的方法多种多样，在实践中应灵活运用。大学生安全教育的具体方法主要有以下几种： 1.理性灌输法 主要由教师或其他专业安全人员将安全知识与技能讲授给大学生，即所谓的“晓之以理”。理性灌输法是目前被广泛运用的*主要的大学生安全教育方法。 2.情感启迪法 用情感来打动大学生，激发他们内在的安全意识、责任意识，使他们内化安全常识，自觉养成良好的行为习惯。这种方法即所谓的“动之以情”。 3.活动熏陶法 组织大学生开展安全实践演练，参与学校安全管理和服务，以达到活化所接受的安全知识与技能的目的。 4.情景模拟法 通过设置各种情景，有针对性地开展安全教育，促使大学生形成良好的处置各种安全危机的反应能力。 5.言传身教法 在日常生活中，主要是由教师与其他专业安全人员自然而然地展现安全理念与安全行为习惯，让大学生受到潜移默化的积极影响。 ……
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