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小学语文教学实践与研习:以成都地区和攀枝花地区为例 版权信息
- ISBN：9787564338701
- 条形码：9787564338701 ; 978-7-5643-3870-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
小学语文教学实践与研习:以成都地区和攀枝花地区为例 本书特色
《小学语文教学实践与研习－－以成都地区和攀枝花地区为例》力图立足小学语文课堂教学，对教学实践进行专题研习，渗透教学即科研的意识，为一线教师提供以科研带动专业发展的具体路径。本书指导并选用的语文微型课题，有绘本习作小课题研究与实践，有小学语文整体阅读模式探究，有民族地区学生语文学习习惯培养小课题，等等，涉及西部地区语文教育发展特点，结合攀枝花地区语文教学实际，亦融合了当今语文教学热点和难点。
小学语文教学实践与研习:以成都地区和攀枝花地区为例 内容简介
全书培训学员、实习基地学校、顶岗师范生的典型案例、微型课题为载体, 以语文教育专业技能培训为主要内容, 根植真实课堂教学场景, 体现出语文学科培训模式的创新与特色, 以过程性、动态性形式呈现语文学科落实培训课程的针对性和实效性, 逐步促进语文学科培训文化的生成。
小学语文教学实践与研习:以成都地区和攀枝花地区为例 目录
**部分 国培学员小学语文教学研习论文
◆动态学习小组在寄宿制民族小学语文教学中的有效性试探
◆更新观念，转变模式识字天地宽——浅议小学低年级趣味识字
◆农村小学习作教学的困境与对策
◆农村小学语文作文教学研究
◆浅谈农村小学生的作文启蒙指导策略
◆浅谈农村小学作文难教的原因及教学对策
◆浅析农村小学作文教学的困难和对策
◆如何提高小学语文早读课的有效性
◆少数民族小学班级文化建设的实践与思考
◆小学中段阅读理解能力提升的有效策略的研究
◆彝族地区小学汉语教学浅谈
◆诸向阳：从课文走向课程是未来语文课堂教学的趋势
第二部分 国培学员小学语文课例研习
◆在习惯培养中落实低段写字教学有效性——《楷书左偏旁字的写法》课例分析
◆低段阅读教学应着重培养学生阅读兴趣——《小柳树和小枣树》课例分析
◆阅读教学设计中的长文短教策略——《尊严》课例分析
◆以学生认知为基点的生本阅读教学——《献你一束花》课例分析
◆真感悟，真教学，真语文——《生命生命》课例分析
◆根据学生的能力搭建台阶，增强学生的语言表达能力——小学语文北师大版第三册《上天的蚂蚁》课例分析
◆在阅读教学中提高民区小学中段学生写作能力——《蟋蟀的住宅》课例分析
◆以阅读为契机，增强学生词语理解的能力——《翠鸟》课例分析
◆根据年龄特点，有层次地设计教学环节要求——《上天的蚂蚁》课例分析
◆多媒体辅助低年级趣味识字教学——《胖乎乎的小手》课例分析儿
◆让学生成为课堂的主人，培养学生合作能力——一年级语文《看电视》小组合作学习探索课例分析
第三部分 国培学员小学语文小专题研习
◆开题报告
◆单元整合——人教版三年级上册**单元“快乐生活”课例分析
◆单元整合之延伸阅读整合——“读书主题单元整合”课例分析
◆人教版小学语文单元整合教学设计要“三锤炼”
第四部分 国培基地学校小学语文课程研习
◆成都市教育局2010年度教育科研课题“基于尊重理念的课堂教学研究”
◆“小学低段‘图·话教学’研究”课题申请书
◆“小学低段‘图·话教学’研究”课题研究阶段性成果报告
◆借助图文辅助增强“图·话”实效
◆低段学生观察图画的难点与突破
◆问渠那得清如许，为有源头活水来
◆幸福教育理念下的“全阅读”教育改革成果报告
◆附件 幸福教育理念下的“全阅读”教育改革成果展示
作品赏析
图画书案例
图画书案例与分析
整本书教学案例
非连续性文本教学实录
后记
◆动态学习小组在寄宿制民族小学语文教学中的有效性试探
◆更新观念，转变模式识字天地宽——浅议小学低年级趣味识字
◆农村小学习作教学的困境与对策
◆农村小学语文作文教学研究
◆浅谈农村小学生的作文启蒙指导策略
◆浅谈农村小学作文难教的原因及教学对策
◆浅析农村小学作文教学的困难和对策
◆如何提高小学语文早读课的有效性
◆少数民族小学班级文化建设的实践与思考
◆小学中段阅读理解能力提升的有效策略的研究
◆彝族地区小学汉语教学浅谈
◆诸向阳：从课文走向课程是未来语文课堂教学的趋势
第二部分 国培学员小学语文课例研习
◆在习惯培养中落实低段写字教学有效性——《楷书左偏旁字的写法》课例分析
◆低段阅读教学应着重培养学生阅读兴趣——《小柳树和小枣树》课例分析
◆阅读教学设计中的长文短教策略——《尊严》课例分析
◆以学生认知为基点的生本阅读教学——《献你一束花》课例分析
◆真感悟，真教学，真语文——《生命生命》课例分析
◆根据学生的能力搭建台阶，增强学生的语言表达能力——小学语文北师大版第三册《上天的蚂蚁》课例分析
◆在阅读教学中提高民区小学中段学生写作能力——《蟋蟀的住宅》课例分析
◆以阅读为契机，增强学生词语理解的能力——《翠鸟》课例分析
◆根据年龄特点，有层次地设计教学环节要求——《上天的蚂蚁》课例分析
◆多媒体辅助低年级趣味识字教学——《胖乎乎的小手》课例分析儿
◆让学生成为课堂的主人，培养学生合作能力——一年级语文《看电视》小组合作学习探索课例分析
第三部分 国培学员小学语文小专题研习
◆开题报告
◆单元整合——人教版三年级上册**单元“快乐生活”课例分析
◆单元整合之延伸阅读整合——“读书主题单元整合”课例分析
◆人教版小学语文单元整合教学设计要“三锤炼”
第四部分 国培基地学校小学语文课程研习
◆成都市教育局2010年度教育科研课题“基于尊重理念的课堂教学研究”
◆“小学低段‘图·话教学’研究”课题申请书
◆“小学低段‘图·话教学’研究”课题研究阶段性成果报告
◆借助图文辅助增强“图·话”实效
◆低段学生观察图画的难点与突破
◆问渠那得清如许，为有源头活水来
◆幸福教育理念下的“全阅读”教育改革成果报告
◆附件 幸福教育理念下的“全阅读”教育改革成果展示
作品赏析
图画书案例
图画书案例与分析
整本书教学案例
非连续性文本教学实录
后记
展开全部
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