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儿童支点教育要义 版权信息
- ISBN：9787511266088
- 条形码：9787511266088 ; 978-7-5112-6608-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
儿童支点教育要义 本书特色
《高校学术经典文库：儿童支点教育要义》是针对我国长期以来很大范围内存在着的儿童教育功利化及教育者过于关注教育载体而忽略儿童本身的现象，经多年思考和行动研究而积淀的关于儿童教育“本源”的认识，并由此形成的一系列关于儿童发展与教育的观点。主体内容包括4章、13节，着力从“原点”出发，确立“二维发展”视域下“教育”与“支点”的关系，阐释“儿童支点教育”理论之要义，旨在宣扬儿童教育的使命就在于促进儿童走向自立及实现自我发展。
儿童支点教育要义 内容简介
本书是针对我国长期以来很大范围内存在着的儿童教育功利化及教育者过于关注教育载体而忽略儿童本身的现象，经多年思考和行动研究而积淀的关于儿童教育“本源”的认识，并由此形成的一系列关于儿童发展与教育的观点。主体内容包括4章、13节，着力从“原点”出发，确立“二维发展”视域下“教育”与“支点”的关系，阐释“儿童支点教育”理论之要义，旨在宣扬儿童教育的使命就在于促进儿童走向自立及实现自我发展。
儿童支点教育要义 目录
绪论
一、人生所向
二、教师所为
**章 儿童发展支点概述
第1节 人发展之原点
一、人的本质属性
二、自我、原我与非我
三、人的发展
四、人发展之原点
第2节 儿童发展之支点
一、人发展的结构
二、影响人发展的因素
三、儿童发展的特殊性
四、儿童发展的支点
第3节 支点发展之条件
一、先天遗传因素是儿童发展支点发展的先决条件
二、后天生存环境对儿童支点发展产生间接影响
三、体质与知质发展是实现儿童支点发展的主要途径
四、儿童支点发展及其发生作用的条件假设
第二章 支点教育理论基础
第4节 儿童发展支点与儿童教育活动
一、教育与社会发展
二、教育与儿童发展
三、教育与儿童支点发展
第5节 儿童二维发展与二重教育目标
一、基于人终生发展的儿童二维发展，
二、源于二维发展的儿童教育二重目标
三、儿童支点发展目标的重要作用与意义
第6节 儿童支点发展与教育实施过程
一、指向儿童支点发展的教育活动建构
二、教育活动过程中儿童支点的发展及其交互作用
三、制约儿童支点发展的教育活动的关键问题
第7节 儿童支点教育与支点发展评价
一、儿童发展评价概略
二、儿童支点发展评价体系构成
三、儿童支点发展评价关键环节
四、儿童支点发展评价的价值与作用
第三章 支点教育核心要素
第8节 教育理念与校园文化
一、办学理念与校园文化是办学之魂
二、铸造办学之魂才能奠立学校发展的根基
三、支点幼儿园办园理念与园所文化建构轮廓
第9节 培养目标与教育载体
一、培养目标与教育载体是开展教育活动的前提条件
二、培养目标与教育载体难以克服的“控制”的缺陷
三、支点幼儿园培养目标与教育载体初步构想
第10节 儿童地位与教师角色
一、儿童地位与教师角．色是称量教育功能的天平
二、在教育过程中把握儿童地位与教师角色
三、支点幼儿园教师团队建设初步构想
第四章 支点教育资源保障
第11节 物质教育资源
一、儿童教育机构物质教育资源构成与作用
二、儿童教育机构物质教育资源的开发与利用
三、支点幼儿园物质教育资源建构设想
第12节 家长教育资源
一、儿童教育机构家长教育资源的内容与价值
二、儿童教育机构家长教育资源的开发与利用
三、支点幼儿园家长教育资源体系建构设想
第13节 社会教育资源
一、儿童教育机构社会教育资源体系构成
二、儿童教育机构社会教育资源的开发与利用
三、支点幼儿园社会教育资源体系构建设想
结束语
参考文献
后记
一、人生所向
二、教师所为
**章 儿童发展支点概述
第1节 人发展之原点
一、人的本质属性
二、自我、原我与非我
三、人的发展
四、人发展之原点
第2节 儿童发展之支点
一、人发展的结构
二、影响人发展的因素
三、儿童发展的特殊性
四、儿童发展的支点
第3节 支点发展之条件
一、先天遗传因素是儿童发展支点发展的先决条件
二、后天生存环境对儿童支点发展产生间接影响
三、体质与知质发展是实现儿童支点发展的主要途径
四、儿童支点发展及其发生作用的条件假设
第二章 支点教育理论基础
第4节 儿童发展支点与儿童教育活动
一、教育与社会发展
二、教育与儿童发展
三、教育与儿童支点发展
第5节 儿童二维发展与二重教育目标
一、基于人终生发展的儿童二维发展，
二、源于二维发展的儿童教育二重目标
三、儿童支点发展目标的重要作用与意义
第6节 儿童支点发展与教育实施过程
一、指向儿童支点发展的教育活动建构
二、教育活动过程中儿童支点的发展及其交互作用
三、制约儿童支点发展的教育活动的关键问题
第7节 儿童支点教育与支点发展评价
一、儿童发展评价概略
二、儿童支点发展评价体系构成
三、儿童支点发展评价关键环节
四、儿童支点发展评价的价值与作用
第三章 支点教育核心要素
第8节 教育理念与校园文化
一、办学理念与校园文化是办学之魂
二、铸造办学之魂才能奠立学校发展的根基
三、支点幼儿园办园理念与园所文化建构轮廓
第9节 培养目标与教育载体
一、培养目标与教育载体是开展教育活动的前提条件
二、培养目标与教育载体难以克服的“控制”的缺陷
三、支点幼儿园培养目标与教育载体初步构想
第10节 儿童地位与教师角色
一、儿童地位与教师角．色是称量教育功能的天平
二、在教育过程中把握儿童地位与教师角色
三、支点幼儿园教师团队建设初步构想
第四章 支点教育资源保障
第11节 物质教育资源
一、儿童教育机构物质教育资源构成与作用
二、儿童教育机构物质教育资源的开发与利用
三、支点幼儿园物质教育资源建构设想
第12节 家长教育资源
一、儿童教育机构家长教育资源的内容与价值
二、儿童教育机构家长教育资源的开发与利用
三、支点幼儿园家长教育资源体系建构设想
第13节 社会教育资源
一、儿童教育机构社会教育资源体系构成
二、儿童教育机构社会教育资源的开发与利用
三、支点幼儿园社会教育资源体系构建设想
结束语
参考文献
后记
展开全部
儿童支点教育要义 作者简介
赵南，北京师范大学学前教育学博士，《学前教育研究》编辑部主任，副教授，兼职硕士生导师，出版专著3部，参编教材2部，在CSSCI与核心期刊上发表学术论文20余篇，主持省级课题2项，参与国家级省级课题6项。
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