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青少年综合素质培养课:青少年品质培养课--性格
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青少年综合素质培养课:青少年品质培养课--性格

作者：杜兴东
出版社：北京出版社出版时间：2014-01-01
开本： 16开 页数： 179
本类榜单：保健/心理健康销量榜
中 图 价:¥9.8(4.9折) 定价  ¥20.0 登录后可看到会员价
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青少年综合素质培养课:青少年品质培养课--性格 版权信息

  • ISBN：9787200102840
  • 条形码：9787200102840 ; 978-7-200-10284-0
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    保健/心理健康
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    女性/儿童

青少年综合素质培养课:青少年品质培养课--性格 本书特色

全球*经典的品质培养成长书系！ 由于一个人的命运是由他的性格所决定的，因此，良好的性格势必对我们能力的发挥，对我们的生活、学习、事业、爱情及人际关系都起到积极的正面影响，而良好的性格本身也可以说就是人生一笔巨大的财富。 杜兴东编著的《青少年品质培养课(性格)》向读者展示了如何增强自信、抵抗压力、实现目标等和性格紧密相关的东西。

青少年综合素质培养课:青少年品质培养课--性格 内容简介

　　《青少年品质培养课(性格)》列举了日常生活中常见的不良性格，并且详细分析其产生的原因，*重要的是提供了改掉不良性格的方法。叙述时旁征博引，同时用100个生动有趣的故事加以论证。既增强了文章的实用性，又增强了文章的趣味性。阅读本书可以让青少年改掉不良的性格，提高自身的能力。

青少年综合素质培养课:青少年品质培养课--性格 目录

**章 何为性格
性格是人*本质的象征
性格的表现形式
性格的源起及发展
中国历来对性格的认识
西方国家对性格的理解
第二章 性格的形成过程
早期的心灵意识
心灵意识的发展过程
性格的成熟
第三章 性格的本质特征
性格的态度特征
性格的理智特征
性格的意志特征
性格的情绪特征
第四章 影响性格的四大因素
遗传——与生俱来的性格
家庭——为性格打上*初的烙印
教育——重塑你的性格
环境——“时势造英雄”
第五章 性格分类
四种典型性格分类
MSCP性格分类
九点图性格分类
荣格性格分类
第六章 性格决定命运
命运掌握在自己手里
性格是可以改变的
用性格来改变你的人生
改变命运需要付出艰辛的努力
第七章 良好的性格成就辉煌人生
自信性格：发动成功的引擎
勇敢性格：无所畏惧地挺进
博大性格：兼容并包的意境
刚毅性格：不屈的动力
精细性格：赢在细节
顽强性格：在逆境中崛起
诚信性格：一诺千金
谦虚性格：虚怀若谷的境界
乐观性格：笑览众山小
第八章 小心你的性格毁了你
缺陷性格也使你的人生充满缺陷
狭隘性格：中了恶魔的诅咒
刚愎性格：众叛亲离终败北
多疑性格：聪明反被聪明误
孤僻性格：一把关闭心灵的锈锁
贪婪性格：永远填不满的欲望之沟
自私性格：一己私利终不成大事
懦弱性格：畏缩在阴暗的角落
第九章 从性格去发现你的财富密码
没有人是天生的富翁
顽强与坚韧造就财富的卓越
诚信是一种无价的资本
富人的字典里没有“失败”
节约是种美德
和气生财
第十章 良好性格打造成功人际关系
学会赞美他人
算来算去算自己
与人交往保持适度的弹性
吃亏是福
难得糊涂
内方外圆的处世之道
改变在人际交往方面的消极态度
第十一章 培养和锻造9种成功的性格
培养学习型性格
培养善思型性格
培养独立型性格
培养豪爽型性格
培养刚毅型性格
培养行动型性格
培养社交型性格
培养沉静型性格
培养温顺型性格
展开全部

青少年综合素质培养课:青少年品质培养课--性格 节选

性格是人*本质的象征 大千世界，芸芸众生，如同世界上没有两片相同的叶子，我们每个人都是单独的个体。在面对同一件事情时，每个人的反应都不同：同样是大敌当前，为什么岳飞宁死不屈，秦桧却卖国求荣？同样是楚汉相争，为什么刘邦能一统天下，项羽却乌江自刎？同样是才华横溢，为什么毕加索能一举成名，凡·高却郁郁而终？同样是遭遇厄运，为什么贝多芬能扼住命运的咽喉，而许多与成功仅一步之遥的人在关键时刻选择了放弃？太多的“为什么”让我们不得不联想到性格，正是因为性格的不同，而导致了选择的不同、行为的不同，进而导致命运的不同。而性格本身又是复杂而多样的，这体现在每一个体上更是纷繁复杂、变化万千。这也是为什么我们周围的人有的开朗活泼、有的沉稳冷静、有的热情大方、有的冷若冰霜、有的潇洒大方、有的郁郁寡欢、有的细心谨慎、有的粗枝大叶……归根结底都是性格所决定的。 那么，究竟什么是性格？ 心理学认为，性格是一个人“典型性的行为方式”。也就是说，一个较成熟的人在各种行为中总贯穿着某一种典型的方式，这是经常的，而不是偶然的。这就是性格。 例如，王某不论在众人聚会的场合，还是在工作中，都是开朗大方、活力四射的。这样，我们说他的性格是活泼的。 如果某一日，他有点心事，因而变得沉默寡言，但这只是很偶然的情形，我们就不能说他的性格是沉默寡言。性格是人的心理的个别差异的重要方面，人的个性差异首先表现在性格上。有人说：“刻画一个人物不仅应表现他做什么，而且应表现他怎样做。”“做什么”，说明一个人追求什么、拒绝什么，反映了人的活动动机或对现实的态度；“怎样做”，说明一个人如何去追求要得到的东西，如何去拒绝要避免的东西，反映了人的活动方式。如果一个人对现实的一种态度，在类似的情境下不断地出现，逐渐地得到巩固，并且使相应的行为方式习惯化，那么这种较稳固地对待现实的态度和习惯化了的行为方式所表现出的心理特征就是性格。例如，一个人在为人处世中总是表现出高度的原则性、热情奔放、豪爽无拘、坚毅果断、深谋远虑、见义勇为，那么我们说这些特征就组成了这个人的性格。构成一个人的性格的态度和行为方式，总是比较稳固的，在类似的甚至不同的情境中都会表现出来。当我们对一个人的性格有了比较深切的了解，我们就可以预测到这个人在一定的情境中将会做什么和怎样做。 而性格差异是普遍存在的，这就使得每个个体都拥有自己独特的个性。事实上我们生出来就有自己的优点和缺点，只有我们意识到自己的独一无二，才能理解为什么大家在学同一课程，在同样的时间里，由同一位老师讲课，却往往会获得不同的成绩。尽管性格的差异是普遍存在的，但是不能否认人们的性格也存在着共同性，性格是在人的社会化过程中形成的，因此，总要受到一定社会环境的影响。人是生活在群体之中的，相同的环境条件与实践活动会使人们的性格带有群体的共性特点，像直爽、热情、好客就是北方人的共性。可以说共性是相对存在的，而性格的差异是绝对的。具体地说，性格的特征大致包含了整体性、稳定性、独特性和社会性，以及可变性、复杂性。 1．整体性 性格是一个统一的整体结构，是人的整个心理面貌。每个人的性格倾向性和性格心理特征并不是各自孤立的，它们相互联系、相互制约，构成一个统一的整体结构。一个固执的人同时可能是坚强果断的，而一个温柔的人也可能是宽容的。因此，分析自己的性格，应当从自身上全面地去看，既要看到自己性格的优势，也要看到劣势，只有这样，才能真正认识自己的性格。 P2－3

青少年综合素质培养课:青少年品质培养课--性格 作者简介

　　杜兴东，任职于北京某教育机构，是一名专业的心理辅导老师。在多年对孩子一对一的辅导与培训中，积累了大量的解决青少年成长问题的经验，也储备了实战的案例。曾写作图书《经典心理测试1000例》《气场实用修炼手册》《不身累的做法，不心累的活法》《父母不可不读的心理学》。

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