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人文通识教育新论 版权信息
- ISBN：9787566806161
- 条形码：9787566806161 ; 978-7-5668-0616-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
人文通识教育新论 本书特色
冯晓莉编著的《人文通识教育新论》主要是有关人文通识教育的一种新的论述,主要内容均围绕“人文学”展开,分为人文通识教育历史演变、案例分析、全面突围三大主要部分,将理论与实例相结合,形象而具体展示出人文通识教育的状况,突出其各方面问题,同时,作者广泛运用古今中外理论知识于文中,使读者更能深入体会到人文通识教育之内涵,也体现出作者广博的知识。
人文通识教育新论 内容简介
冯晓莉编著的《人文通识教育新论》主要是有关人文通识教育的一种新的论述，主要内容均围绕“人文学”展开，分为人文通识教育历史演变、案例分析、全面突围三大主要部分，将理论与实例相结合，形象而具体展示出人文通识教育的状况，突出其各方面问题，同时，作者广泛运用古今中外理论知识于文中，使读者更能深入体会到人文通识教育之内涵，也体现出作者广博的知识。
人文通识教育新论 目录
总序(栾 栋)
前言
**编 人文通识教育的历史演变
**章 中国传统教育人文通识渊源钩沉
**节 "六艺"教育中的人文通识思想
第二节 书院人文教育与官学的较量
第三节 人文通识与科学主义的碰撞
第二章 西方大学教育人文通识因子探析
**节 古希腊时期的自由教育
第二节 中世纪时期的大学教育
第三节 近现代西方大学理念新变
第四节 欧美高校教育模式新探索
第三章 当代中国高校人文通识教育模式
**节 新中国成立之初高等教育改革得失
第二节 港台地区人文通识教育模式6l
第三节 祖国大陆地区人文通识教育尝试
第四节 中国高校人文通识教育困境
第四章 全球化背景下人文通识教育意义解读
**节 全球化背景下人文通识教育的内涵
第二节 全球化背景下人文通识教育的可行性
第三节 全球化背景下人文通识教育的创新途径
第二编 人文通识教育的案例分析--以外语类大学为例
第五章 人文通识教育实施历程
**节 本科阶段人才培养目标
第二节 人文通识理念的转变过程
第三节 人文通识课程开设初期
第四节 人文通识课程目前状况
第六章 人文基础课程教学状况
**节 大学语文的困惑
第二节 大学语文的出路
第三节 大学语文教学问卷调查
第四节 大学语文教材编写策略15l
第七章 人文研究重镇突破性创制
**节 外文研究中心总体风貌
第二节 人文学术研究成果
第三节 人文通识教育实践
第八章 人文通识教育发展策略
**节 外语类大学人文通识教育特点概述
第二节 外语类大学人文通识教育发展方向
第三编 人文通识教育的全面突围--栾栋人文学思想述评
第九章 理论突破--人文学术还家
**节 栾栋人生经历及学术成就综述
第二节 人文通识教育思想根基
--"人文学术还家"思想启示
第三节 人文学术研究方法创新--"易辩法"的意义阐释
第十章 观念创新--人文学科定位
**节 东西方人文观差异
第二节 人文学科归属辨
第三节 人文学科建设论
第十一章 方法探寻--文教体制思考
**节 学科分类的新思路--三大学科群划分
第二节 文教体制的新思路--校院系名实权衡
第三节 人文涵养的新思路--有无化方略解析
第十二章 精神守望--研究基地建设
**节 高校研究型重镇的作用
第二节 高校研究型重镇的建设
第三节 文科研究基地的学术指归
结语
参考文献
前言
**编 人文通识教育的历史演变
**章 中国传统教育人文通识渊源钩沉
**节 "六艺"教育中的人文通识思想
第二节 书院人文教育与官学的较量
第三节 人文通识与科学主义的碰撞
第二章 西方大学教育人文通识因子探析
**节 古希腊时期的自由教育
第二节 中世纪时期的大学教育
第三节 近现代西方大学理念新变
第四节 欧美高校教育模式新探索
第三章 当代中国高校人文通识教育模式
**节 新中国成立之初高等教育改革得失
第二节 港台地区人文通识教育模式6l
第三节 祖国大陆地区人文通识教育尝试
第四节 中国高校人文通识教育困境
第四章 全球化背景下人文通识教育意义解读
**节 全球化背景下人文通识教育的内涵
第二节 全球化背景下人文通识教育的可行性
第三节 全球化背景下人文通识教育的创新途径
第二编 人文通识教育的案例分析--以外语类大学为例
第五章 人文通识教育实施历程
**节 本科阶段人才培养目标
第二节 人文通识理念的转变过程
第三节 人文通识课程开设初期
第四节 人文通识课程目前状况
第六章 人文基础课程教学状况
**节 大学语文的困惑
第二节 大学语文的出路
第三节 大学语文教学问卷调查
第四节 大学语文教材编写策略15l
第七章 人文研究重镇突破性创制
**节 外文研究中心总体风貌
第二节 人文学术研究成果
第三节 人文通识教育实践
第八章 人文通识教育发展策略
**节 外语类大学人文通识教育特点概述
第二节 外语类大学人文通识教育发展方向
第三编 人文通识教育的全面突围--栾栋人文学思想述评
第九章 理论突破--人文学术还家
**节 栾栋人生经历及学术成就综述
第二节 人文通识教育思想根基
--"人文学术还家"思想启示
第三节 人文学术研究方法创新--"易辩法"的意义阐释
第十章 观念创新--人文学科定位
**节 东西方人文观差异
第二节 人文学科归属辨
第三节 人文学科建设论
第十一章 方法探寻--文教体制思考
**节 学科分类的新思路--三大学科群划分
第二节 文教体制的新思路--校院系名实权衡
第三节 人文涵养的新思路--有无化方略解析
第十二章 精神守望--研究基地建设
**节 高校研究型重镇的作用
第二节 高校研究型重镇的建设
第三节 文科研究基地的学术指归
结语
参考文献
展开全部
人文通识教育新论 节选
冯晓莉编著的《人文通识教育新论》主要是有关人文通识教育的一种新的论述,主要内容均围绕“人文学”展开,分为人文通识教育历史演变、案例分析、全面突围三大主要部分,将理论与实例相结合,形象而具体展示出人文通识教育的状况,突出其各方面问题,同时,作者广泛运用古今中外理论知识于文中,使读者更能深入体会到人文通识教育之内涵,也体现出作者广博的知识。
人文通识教育新论 作者简介
冯晓莉,陕西子长人,1987年毕业于延安大学外语系英语专业,2006年毕业于陕西师范大学文学院,获文学硕士学位。现为西安外国语大学基础教学部讲师,研究方向为中国文学及跨文化比较。近年来在《小说评论》、《华南师范大学学报》等刊物上发表学术论文20余篇,参编教材2部,主持、参与科研、教改项目4项。
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