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教师教育技术能力发展的差异性研究 版权信息
- ISBN：9787511248930
- 条形码：9787511248930 ; 978-7-5112-4893-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师教育技术能力发展的差异性研究 本书特色
《教师教育技术能力发展的差异性研究》着重研究了课堂中教师的教学设计能力和媒体应用水平的差异性,进而对教师教育技术能力发展的差异性进行了归因分析,认为教师教育技术能力的来源具有多样性,能力的发展具有阶段性,教师因素是能力发展的内部驱动力,环境因素是能力发展的外部支撑元,在不同阶段,教师的能力发展存在差异性;*后提出了促进教师教育技术能力发展的策略。本书由邱婧玲著。
教师教育技术能力发展的差异性研究 内容简介
本书从《标准》视角、学科视角、教育技术的使用年限视角，对教师教育技术能力发展的差异性进行了调查分析研究；在此基础上，着重研究了课堂中教师的教学设计能力和媒体应用水平的差异性等。
教师教育技术能力发展的差异性研究 目录
第1章 引论1.1 问题的提出1.2 研究核心概念的界定1.3 国内外相关研究述评1.4 研究设计与过程第2章 教师教育技术能力发展的差异性调查分析研究2.1 研究概况2.2 教师教育技术能力发展的差异性研究——标准视角2.3 教师教育技术能力发展的差异性研究——学科视角2.4 教师技术能力发展的差异性研究——使用年限视角2.5 研究的结论第3章 教师教育技术能力在课堂教学中应用的差异性研究3.1 研究概况3.2 教师教育技术能力发展的差异性研究——教学设计能力3.3 教师教育技术能力发展的差异性研究——媒体应用能力3.4 研究的结论第4章 教师教育技术能力发展的差异性归因研究4.1 教师教育技术能力来源4.2 教师教育技术能力发展的过程4.3 教师教育技术能力发展的影响因素4.4 研究的结论第5章 教师教育技术能力发展的策略5.1 促进教师教育技术知识内化为能力5.2 提升课堂实践场域中教师教育技术能力5.3 构建新型教师教育培养培训一体化体系5.4 促进非正式场域中教师教育技术能力自主发展5.5 基于“农远”搭建教师教育技术能力发展平台5.6 研究的结论第6章 研究反思6.1 研究的特点6.2 未来研究建议参考文献附录附录1 教师教育技术能力调查问卷附录2 课堂观察表附录3 教师教育技术能力教师访谈提纲附录4 学生访谈提纲后记
展开全部
教师教育技术能力发展的差异性研究 节选
《教师教育技术能力发展的差异性研究》着重研究了课堂中教师的教学设计能力和媒体应用水平的差异性,进而对教师教育技术能力发展的差异性进行了归因分析,认为教师教育技术能力的来源具有多样性,能力的发展具有阶段性,教师因素是能力发展的内部驱动力,环境因素是能力发展的外部支撑元,在不同阶段,教师的能力发展存在差异性;*后提出了促进教师教育技术能力发展的策略。本书由邱婧玲著。
教师教育技术能力发展的差异性研究 作者简介
邱婧玲,女,1969年5月出生,甘肃民勤人,博士、副教授。1992年西北师范大学本科毕业后一直在高校从事教育技术学教学与科研工作,2007年获硕士学位,2011年获博士学位。主要研究领域为信息技术教育应用及民族教育信息化。近年来,先后在《电化教育研究》、《现代教育技术》等杂志公开发表学术论文30余篇,主持教育部人文社会科学研究西藏项目、甘肃省高校研究生导师项目、西藏自治区教学改革项目等研究项目多项,参编《现代教育技术》、《教育技术教程—信息化教育的理论与实践》、《信息化教育管理与环境建设》等教材与著作6部。
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