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延伸教师专业发展之路-潮州市昌黎路小学教师成长的探索 版权信息
- ISBN：9787566804969
- 条形码：9787566804969 ; 978-7-5668-0496-9
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
延伸教师专业发展之路-潮州市昌黎路小学教师成长的探索 本书特色
《延伸教师专业发展之路(潮州市昌黎路小学教师成长的探索)/教师专业发展学校探索书系》编著者王贵林。
教师实践知识和教育教学技能的获取,一般是在任教后慢慢习得的。中小学校里有鲜活真实的课堂和学生,教师专业素养的提升不再是空洞的纸上谈兵。通过真实的教学实践,教师能够更加清晰准确地认识到自己的优势与不足,学生的课堂反应也会成为教师认识自我的一面明镜,每天的教学活动为教师提供了很好的认识自我、改善自我的发展平台,再加上可以与周围其他教师沟通与合作交流,教师入职后在教育素养和专业素养方面都会有很大的提升。基础教育新课程改革的推进,需要我们理性思考通过何种途径和保障才能促进教师专业发展这一项重大课题。在这方面,以唐代文学家韩愈郡望命名的潮州市昌黎路小学做了很多有益的尝试,取得了比较丰富、可供参考的经验,教学质量也得到较大提升,并于2004年12月晋升为广东省一级学校。本书收集的成果都是昌黎路小学教师在实践中获得的,希望这些成果能够对其他相关学校教师的专业发展起到一定的借鉴作用。
延伸教师专业发展之路-潮州市昌黎路小学教师成长的探索 内容简介
本书属于教师专业发展学校探索书系之一,分为上下篇,共五章。上篇为教师专业发展概述,即教师专业发展的内涵,美、英、日三国教师专业发展。下篇为教师专业发展的有效途径,即基于“组织与制度”的教师专业发展,基于 “教学”的教师专业发展,教师专业发展个案。本书内容理论与实际相结合,有利于读者的借鉴和学习。
延伸教师专业发展之路-潮州市昌黎路小学教师成长的探索 目录
前言**章 教师专业发展的内涵**节教师专业发展的历程第二节教师专业发展的内容
第二章 美、英、日三国的教师专业发展**节美国的教师专业发展第二节英国的教师专业发展第三节 日本的教师专业发展第三章 基于“组织与制度”的教师专业发展昌黎路小学教学研究制度努力创办教育科研特色学校新课程背景下的教学常规管理昌黎路小学有效促进教师专业成长途径的探索加强心理健康教育构建新的教育平台
第四章 基于“教学”的教师专业发展**节基于“教学反思”的教师专业发展《鸟的天堂》教学反思读书如吃饭《确定位置》的案例分析与教学反思对小学语文课堂教学语言的反思新课程改革引发的教学行为变化飞出“手心”的创作，彰显未预约的精彩——浅谈作文教学中如何让学生“有话可写”《克和千克》教学反思第二节 基于“教学设计”的教师专业发展《畅游韩江》教学设计《寻找海底的星星》教学设计《搭石》教学设计《去年的树》第二课时教学设计 ：《梦想的力量》教学设计《丑小鸭》教学设计《我们关心天气》教学设计《对称》教学设计《找规律》第三节 基于“教育教学研究”的教师专业发展如何对学生的数学学习进行评价如何有效地开展小组合作学习追求有效的小学数学课堂说真话 写真实 抒真情——小学作文教学初探挖掘语言训练因素培养学生能力小学语文古诗教学方法创新微探寻觅 感悟 仿写——在阅读教学中进行习作指导在教学中强化训练使学生规范使用语言文字小学数学教学中如何突现学生的主体地位浅谈信息技术手段如何为创新教育服务让传统与创新精彩结合如何引导高年级小学生进行自我教育实施多元教学促进学生自主创新学习数学教学“生活化”初探新课标呼唤下的教育思想如何提高体育课的教学效果引导学生参与评价，提高学生整体素质做好“问”的功夫，提高课堂质量刍议基于网络环境下课堂“情境一探究”学习课程的评价浅谈小学生心理辅导班主任要治班有方班主任要注重对学生个性的培养办好家长学校提高家校协作的育子效能——广东省潮州市湘桥区昌黎路小学家长学校解读小学心理健康教育的有效实践浅谈多媒体CAI课件的设计网络时代促进传统教学方式的变革纵横信息数字化学习与创新能力的培养小学生学习应用“纵横汉字输入法”探究“纵横信息数字化学习与提高小学生语文综合素质和能力的研究”课题结题报告“小学校本研究活动与教师创新智能整合的研究”课题结题报告第五章 教师专业发展个案亲其师，信其道——王振中教师成长历程师路回眸创新——刘燕珊教师成长历程杏坛觅芳菲桃李争春色——唐琳教师成长历程
展开全部
延伸教师专业发展之路-潮州市昌黎路小学教师成长的探索 节选
《延伸教师专业发展之路(潮州市昌黎路小学教师成长的探索)/教师专业发展学校探索书系》编著者王贵林。
教师实践知识和教育教学技能的获取,一般是在任教后慢慢习得的。中小学校里有鲜活真实的课堂和学生,教师专业素养的提升不再是空洞的纸上谈兵。通过真实的教学实践,教师能够更加清晰准确地认识到自己的优势与不足,学生的课堂反应也会成为教师认识自我的一面明镜,每天的教学活动为教师提供了很好的认识自我、改善自我的发展平台,再加上可以与周围其他教师沟通与合作交流,教师入职后在教育素养和专业素养方面都会有很大的提升。基础教育新课程改革的推进,需要我们理性思考通过何种途径和保障才能促进教师专业发展这一项重大课题。在这方面,以唐代文学家韩愈郡望命名的潮州市昌黎路小学做了很多有益的尝试,取得了比较丰富、可供参考的经验,教学质量也得到较大提升,并于2004年12月晋升为广东省一级学校。本书收集的成果都是昌黎路小学教师在实践中获得的,希望这些成果能够对其他相关学校教师的专业发展起到一定的借鉴作用。
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