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学记语文-新课程背景下语文教学点的新视界 版权信息
- ISBN：9787802416512
- 条形码：9787802416512 ; 978-7-80241-651-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学记语文-新课程背景下语文教学点的新视界 本书特色
学记语文研究在继承与发扬我国教育经典《学记》进步教育思想的基础上，结合我国当前语文新课程改革的特点，推陈出新，以“为学，为语文”为核心，努力构建具有“以学为重，为学而教；以学定教，随学而导；记用相行，内外相辅；和谐共生，教学相长”等鲜明特色的新语文教学体系，让语文教学成为充满生命活力的精彩生活。那么具体该如何教学呢？在向爱平专著的《学记语文(新课程背景下语文教学的新视界)》你将找到答案。
学记语文-新课程背景下语文教学点的新视界 内容简介
学记语文研究在继承与发扬我国教育经典《学记》进步教育思想的基础上，结合我国当前语文新课程改革的特点，推陈出新，以“为学，为语文”为核心，努力构建具有“以学为重，为学而教；以学定教，随学而导；记用相行，内外相辅；和谐共生，教学相长”等鲜明特色的新语文教学体系，让语文教学成为充满生命活力的精彩生活。
学记语文-新课程背景下语文教学点的新视界 目录
**章 学记语文的研究背景
**节 对语文教学效率的观察与思考
一、一次调研检测引发的语文教学效率观察
二、语文教学效率不高的原因探析
三、语文课堂教学效率的种种缺失
第二节 学记语文的产生
第二章 学记语文的理论建构
**节 学记语文的概念与研究假设
一、学记语文概念的界定
二、学记语文研究的基本假设
第二节 学记语文的核心理念
一、对理念的一般性认识
二、学记语文的核心理念
第三节 学记语文的理论基点
一、学记语文基于《学记》给当今语文教学的启示
**节 对语文教学效率的观察与思考
一、一次调研检测引发的语文教学效率观察
二、语文教学效率不高的原因探析
三、语文课堂教学效率的种种缺失
第二节 学记语文的产生
第二章 学记语文的理论建构
**节 学记语文的概念与研究假设
一、学记语文概念的界定
二、学记语文研究的基本假设
第二节 学记语文的核心理念
一、对理念的一般性认识
二、学记语文的核心理念
第三节 学记语文的理论基点
一、学记语文基于《学记》给当今语文教学的启示
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学记语文-新课程背景下语文教学点的新视界 作者简介
向爱平 生于1964年，湖北仙桃人，中学语文高级教师，湖北省仙桃市教育科学研究院副院长，小学语文教研员，教育部人民教育出版社、语文出版社小学语文新课程实验教材培训专家。曾获仙桃市优秀教师、湖北省优秀教研员、湖北省名师等称号。兼任湖北省小语会学术专业委员会副主任。长期坚守语文教学与研究的民族性，执著于“学记语文”的研究与实践，该研究被评为湖北省2011年教研创新“优秀项目”。曾在全国26个省市做新课程实验教材培训和“学记语文”教学观摩100)余场(次)，发表论文90篇。著有《教小学生轻轻松松写作文》(湖北教育出版社)、《向爱平讲语文》(语文出版社)。
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