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职业教育课程与教学论 版权信息
- ISBN：9787303111657
- 条形码：9787303111657 ; 978-7-303-11165-7
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
职业教育课程与教学论 本书特色
《职业教育课程与教学论》：职业教育教师专业发展丛书
职业教育课程与教学论 目录
**章 绪论**节 职业教育课程与教学论概述第二节 职业教育课程与教学论的研究对象第三节 职业教育课程与教学的发展历程第二章 职业教育课程开发**节 职业教育课程开发概述第二节 职业教育课程开发程序第三章 职业教育课程目标**节 课程目标的特征第二节 课程目标的依据第三节 课程目标的分类第四章 职业教育课程内容**节 课程内容的选择第二节 课程内容的组织第三节 课程类型与结构第四节 课程内容的呈现第五章 职业教育课程实施与评价**节 影响课程实施的因素第二节 课程实施的策略与模式第三节 课程评价第六章 职业教育课程管理**节 课程管理概述第二节 课程管理模式第三节 课程管理的发展趋势第七章 职业教育校本课程开发**节 校本课程开发概述第二节 校本课程开发的实施第八章 职业教育教学过程**节 教学基本要素及其关系第二节 教学过程的基本阶段第三节 优化教学的基本策略第九章 职业教育实践教学**节 实践教学概述第二节 实践教学的运行程序第三节 实践教学的影响因素第四节 实践教学的指导与管理第十章 职业教育教学设计**节 教学设计概述第二节 教学设计的内容第三节 教学设计的方法第十一章 职业教育教学模式**节 教学模式概述第二节 国内外教学模式及其评价第三节 教学模式的选择与运用第十二章 职业教育教学方法与手段**节 教学方法第二节 教学手段第十三章 职业教育课堂教学管理**节 课堂教学管理概述第二节 课堂教学组织形式第三节 课堂教学的基本环节第四节 课堂教学管理策略第十四章 职业教育教学评价**节 教学评价概述第二节 教学评价的类型第三节 教师教学工作评价第四节 学生学业评价后记主要参考文献
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职业教育课程与教学论 节选
《职业教育课程与教学论》的编写思路是综合应用中外学者课程与教学论的研究成果，结合中外职业教育的特点，通过对职业教育特征、特色准确认知和对职业教育的课程与教学相关问题的梳理，以提高教师的施教能力，提高职业教育教学质量。另外，将课程与教学结合起来，从整体上研究课程与教学问题，在基础教育领域，已经有许多学者做过了探索，但在职业教育领域尚不多见。
职业教育课程与教学论 相关资料
插图：国内职业教育研究者黄克孝认为：职业教育课程在课程目标方面，具有以下特点：一是定向性。职业教育对所培养的职业技术人才，都有具体的行业、专业或工种的职业方向要求。职业教育课程也因职业的类别、水平等要素的变化而具有明确的职业针对性。二是直接性。职业教育所培养的均是在生产第一线直接从事生产、服务和管理的技术人才，因而职业教育课程与生产直接相关。三是兼容性。以前职业教育的重心在中等教育阶段，随着整个社会基础教育向高中阶段的转移，职业教育课程目标必须兼顾培养对象文化程度的提高。从课程内容方面看，职业教育课程具有以下特点：一是职业导向性。职业教育课程目标具有明确的职业定向性，职业教育课程内容三要素（知识、技能和态度）的设计必然要考虑教育对象的就业需要。二是技能主导性。职业技能的获得是职业教育成功与否的重要标志，操作技能与现场能力是职业教育课程内容三要素的重心所在。三是内容适用性。职业教育课程内容要与当时、当地所属的特定行业、职业的要求相适应。从课程模式方面看，职业教育课程具有以下特点：一是多样性。由于职业教育面向的对象、地区、行业、职业等门类众多，课程模式必然趋于多样化。
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