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教育学 版权信息
- ISBN：7811042053
- 条形码：9787811042054 ; 978-7-81104-205-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育学 本书特色
教育学是教育专业*基本的学科，是各学历层次教育专业学生的必修课程。随着近年教育改革的深入，教育学的学科理念和体系也在发生着明显的变化，出现了由注重理论研究向关注实践与运用发展的趋势。我们已经越来越深切地感到学生对教育理论知识的渴求，但同时也体会到学生在课程学习结束后，仍不知如何去面对教育对象、面对教育教学问题的尴尬。由于对学科发展信息了解甚少，学生在接触到教改方面的问题时往往表现得束手无策，于是，对教育学的学习充满了失望与抱怨。怎样的内容与体系才能使学生真正了解教育学，是我们一直都在思考的问题。本书考虑了教育学自身应具有的相对完整的学科体系，在遵守学科逻辑顺序的基础上，将一些前沿的知识信息纳入其中，收集了一些典型的有思考和借鉴价值的教育事例，增强了教材的可读性。
教育学 内容简介
本书考虑了教育学自身应具有的相对完整的学科体系，在遵守学科逻辑顺序的基础，上，将一些前沿的知识信息纳入其中，收集了一些典型的有思考和借鉴价值的教育事例，增强了教材的可读性。
本书中增加了基础教育课程改革的新内容；针对以往教育学中的薄弱环节，专门对教学目标进行了较为细致的探讨，并把它与新课程改革中的联系起来，帮助学生把握教改动态；教学策略中引入了一些相关研究的新成果；教育评价更务求操作性的体现；结合中小学对科研的要求，在科研方法一章提供了较为详尽的科研观念与具体操作方法。同时，每一章都有足够量的、类型多样的题库，帮助学生检查学习质量，强化学习效果，由此形成完整的教育学科体系。
教育学 目录
**章 教育与教育学
**节 教育的本质
第二节 教育学的研究对象
第三节 教育学的产生与发展
第四节 教育学的意义和研究方法
习题
第二章 教育功能
**节 教育功能的概述
第二节 教育的社会发展功能
第三节 教育的个体发展功能
习题
第三章 教育目的
**节 教育目的概述
第二节 确立教育目的依据
第三节 我国的教育目的
第四节 全面发展教育的组成部分
习题
第四章 教师与学生
**节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
习题
第五章 德育理论与实践
**节 德育的概述
第二节 德育过程的基本规律
第三节 德育原则
第四节 德育的途径与方法
第五节 班级德育工作
习题
第六章 教学的基本理论
**节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学目标
第四节 教学原则
习题
第七章 课程
**节 课程的概述
第二节 课程的类型
第三节 我国中小学课程
第四节 课程的实施与评价
第五节 我国基础教育课程改革
习题
第八章 教学策略
**节 教学策略概述
第二节 教学准备策略
第三节 课堂教学策略
第四节 课堂管理策略
习题
第九章 中小学教育科学研究
**节 教育科学研究概述
第二节 中小学教育科研的步骤
第三节 中小学常用教育科研方法
习题
第十章 学校管理
**节 学校管理概述
第二节 学校管理目标与过程
第三节 学校管理原则和方法
习题
第十一章 教育评价
第十二章 计算机辅助教学
参考答案
参考文献
**节 教育的本质
第二节 教育学的研究对象
第三节 教育学的产生与发展
第四节 教育学的意义和研究方法
习题
第二章 教育功能
**节 教育功能的概述
第二节 教育的社会发展功能
第三节 教育的个体发展功能
习题
第三章 教育目的
**节 教育目的概述
第二节 确立教育目的依据
第三节 我国的教育目的
第四节 全面发展教育的组成部分
习题
第四章 教师与学生
**节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
习题
第五章 德育理论与实践
**节 德育的概述
第二节 德育过程的基本规律
第三节 德育原则
第四节 德育的途径与方法
第五节 班级德育工作
习题
第六章 教学的基本理论
**节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学目标
第四节 教学原则
习题
第七章 课程
**节 课程的概述
第二节 课程的类型
第三节 我国中小学课程
第四节 课程的实施与评价
第五节 我国基础教育课程改革
习题
第八章 教学策略
**节 教学策略概述
第二节 教学准备策略
第三节 课堂教学策略
第四节 课堂管理策略
习题
第九章 中小学教育科学研究
**节 教育科学研究概述
第二节 中小学教育科研的步骤
第三节 中小学常用教育科研方法
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第十章 学校管理
**节 学校管理概述
第二节 学校管理目标与过程
第三节 学校管理原则和方法
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第十一章 教育评价
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参考答案
参考文献
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