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课程知识价值观研究——兴趣价值论的视角(课程与教学论新问题研究丛书)

作者：邓素文

出版社：福建教育出版社出版时间：2024-02-01

开本：其他页数： 244

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版权信息
内容简介
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作者简介

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课程知识价值观研究——兴趣价值论的视角(课程与教学论新问题研究丛书) 版权信息

ISBN：9787533497903
条形码：9787533497903 ; 978-7-5334-9790-3
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：

课程知识价值观研究——兴趣价值论的视角(课程与教学论新问题研究丛书) 内容简介

本书为“课程与教学论新问题研究丛书”之一，作者从兴趣价值论的视角，检视了课程领域两种不同的关于课程知识价值的设问：“什么知识*有价值”以及“谁的知识*有价值”，剖析了其背后所隐藏的客体主义和相对主义的谬误以及在这样的课程知识价值观谬误下学生与知识关系的异化。通过对知识、价值以及知识价值等概念的重新界定，本书确立了关于课程知识价值的一种新的提问方式——“什么兴趣指向的知识*有价值”，并试图构建一个基于学生兴趣的课程知识生态体系。在这个体系中，课程知识的选择、组织与呈现都应基于学生的兴趣，依循学生兴趣发展的规律，学生在与感兴趣的知识互动中生成个人知识，*终实现精神的充盈和人生的完满。这对当前的教育实践具有一定的指导意义。

课程知识价值观研究——兴趣价值论的视角(课程与教学论新问题研究丛书) 目录

导论 **节问题的提出第二节本书的理论基础和分析框架 **章什么知识*有价值 **节什么知识*有价值：科学知识抑或人文知识？第二节科学知识作为*有价值的知识的意义及其矛盾和困境第二章谁的知识*有价值 **节 “谁的知识*有价值”的出场与“学生的知识*有价值”的隐现第二节 “学生的知识*有价值”的诘问与反思第三章什么兴趣指向的知识*有价值——课程知识价值观的转向 **节知识、价值的重新释义第二节走向兴趣取向的课程知识价值观第四章什么兴趣指向的知识*有价值——历史上的兴趣课程理论与实践 **节赫尔巴特的“多方面兴趣说”及其评析第二节杜威的兴趣说及其评析第三节进步主义教育运动对儿童兴趣的观照及其误区第五章什么兴趣指向的知识*有价值——课程知识的选择 **节谁来选择——课程知识选择的主体第二节如何选择——学生兴趣的类型与课程知识的选择第三节如何选择——学生兴趣的发展与课程知识的选择第六章课程知识价值的实现 **节呈现更有趣的教材文本知识第二节兴趣作为教学的**原则参考文献后记

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