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跨学科课程的杨浦构建与研究 版权信息
- ISBN：9787547618387
- 条形码：9787547618387 ; 978-7-5476-1838-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
跨学科课程的杨浦构建与研究 本书特色
本书为充分梳理和提炼区域跨学科课程实践经验的研究成果。
跨学科课程的杨浦构建与研究 内容简介
21世纪以来，构建跨学科课程成为培育学生核心素养和有效提升学生真实问题解决能力的路径之一。在这样的时代背景下，上海市杨浦区开展了跨学科课程开发与实施的先期探索，并将所获得的丰富实践经验梳理总结汇编成本书，有助于教育界同仁参考和借鉴。本书共有三个篇章。**篇是“溯源”，介绍了跨学科课程展开的理论溯源，呈现了具有明显区域化特征的跨学科课程设计与实施。第二篇是“践行”，介绍了小学、初中和高中三个学段的理论研究与行动经验，并辅之以课程说明与教学案例；表现了不同学段学校围绕“杨浦滨江”这一共同的本地资源，开展跨学科课程设计与实施的概貌。第三篇是“启思”，主要从跨学科课程的特点与认证、资源转化、作业建议，以及教师研修等方面，既对前文内容进行补充说明，也对跨学科课程的发展提出思考与展望。
跨学科课程的杨浦构建与研究 目录
前言
溯 源
**章 跨学科课程的概念溯源
**节 跨学科课程的概念界定
第二节 跨学科课程的基本类型
第三节 跨学科课程的基本特征
第四节 跨学科课程的建设模型
第五节 杨浦区中小学跨学科课程建设特色
第二章 跨学科课程的整体设计
**节 设计理念的确立
第二节 课程目标的制定
第三节 课程资源的挖掘
第四节 教学内容的提炼
第五节 教学方法的选用
第六节 课程评价的设计
第七节 课程框架的构建 践 行
第三章 跨学科课程的小学行动
**节 基于内涵理解的跨学科课程
第二节 大概念统整下的跨学科课程
第三节 丰富的跨学科教师研修活动
第四节 走进案例
【教学案例3-1】会呼吸的雨水花园
【教学案例3-2】独一无二的“滨江DREAMS号”
【教学案例3-3】缤纷乐高，助力跨学科
【教学案例3-4】自动浇水装置
【教学案例3-5】奇妙的动物仿生
第四章 跨学科课程的初中行动
**节 基于分科历史渊源认知的跨学科理解
第二节 以学生发展为导向的初中跨学科课程
第三节 初中跨学科课程应用建设与模式分析
第四节 走进案例
【教学案例4-1】如何让每片叶子获取尽可能多的阳光
【教学案例4-2】疫苗接种，人人有责
【教学案例4-3】小豆大用
【教学案例4-4】海上溢油消除记
【教学案例4-5】仿生机器人制作
第五章 跨学科课程的高中行动
**节 跨学科学习的特征
第二节 不同类型的跨学科课程
第三节 分阶段构建的课程框架
第四节 聚焦学习证据的课程设计
第五节 生动的跨学科教学形态
第六节 走进案例
【教学案例5-1】茶叶有效成分的探究
【教学案例5-2】让城市更新可持续发展
【教学案例5-3】指间大工程
【教学案例5-4】建设“碳中和”校园
【教学案例5-5】实验室艺术微改造
第六章 跨学科课程的学段异构
**节 明晰核心素养，梳理关键问题
第二节 聚焦整体目标，夯实框架体系
第三节 优化教学氛围，发挥辐射效能
第四节 走进案例
【课程方案6-1】寻梦滨江，筑梦未来
【典型课例6-1】一滴水的旅行
【课程方案6-2】创意滨江，放飞理想
【典型课例6-2】探秘雨水花园
【课程方案6-3】魅力滨江，点亮志向
【典型课例6-3】建言滨江空间
启 思
第七章 跨学科课程的杨浦启思
**节 跨学科课程体系建设的实践模型
第二节 构建跨学科教师研修新样态
第三节 跨学科课程的特征与认证
第四节 发现身边的跨学科课程资源
第五节 用一定的技术建设跨学科课程
第六节 跨学科课程的作业设计与实施
后记
溯 源
**章 跨学科课程的概念溯源
**节 跨学科课程的概念界定
第二节 跨学科课程的基本类型
第三节 跨学科课程的基本特征
第四节 跨学科课程的建设模型
第五节 杨浦区中小学跨学科课程建设特色
第二章 跨学科课程的整体设计
**节 设计理念的确立
第二节 课程目标的制定
第三节 课程资源的挖掘
第四节 教学内容的提炼
第五节 教学方法的选用
第六节 课程评价的设计
第七节 课程框架的构建 践 行
第三章 跨学科课程的小学行动
**节 基于内涵理解的跨学科课程
第二节 大概念统整下的跨学科课程
第三节 丰富的跨学科教师研修活动
第四节 走进案例
【教学案例3-1】会呼吸的雨水花园
【教学案例3-2】独一无二的“滨江DREAMS号”
【教学案例3-3】缤纷乐高，助力跨学科
【教学案例3-4】自动浇水装置
【教学案例3-5】奇妙的动物仿生
第四章 跨学科课程的初中行动
**节 基于分科历史渊源认知的跨学科理解
第二节 以学生发展为导向的初中跨学科课程
第三节 初中跨学科课程应用建设与模式分析
第四节 走进案例
【教学案例4-1】如何让每片叶子获取尽可能多的阳光
【教学案例4-2】疫苗接种，人人有责
【教学案例4-3】小豆大用
【教学案例4-4】海上溢油消除记
【教学案例4-5】仿生机器人制作
第五章 跨学科课程的高中行动
**节 跨学科学习的特征
第二节 不同类型的跨学科课程
第三节 分阶段构建的课程框架
第四节 聚焦学习证据的课程设计
第五节 生动的跨学科教学形态
第六节 走进案例
【教学案例5-1】茶叶有效成分的探究
【教学案例5-2】让城市更新可持续发展
【教学案例5-3】指间大工程
【教学案例5-4】建设“碳中和”校园
【教学案例5-5】实验室艺术微改造
第六章 跨学科课程的学段异构
**节 明晰核心素养，梳理关键问题
第二节 聚焦整体目标，夯实框架体系
第三节 优化教学氛围，发挥辐射效能
第四节 走进案例
【课程方案6-1】寻梦滨江，筑梦未来
【典型课例6-1】一滴水的旅行
【课程方案6-2】创意滨江，放飞理想
【典型课例6-2】探秘雨水花园
【课程方案6-3】魅力滨江，点亮志向
【典型课例6-3】建言滨江空间
启 思
第七章 跨学科课程的杨浦启思
**节 跨学科课程体系建设的实践模型
第二节 构建跨学科教师研修新样态
第三节 跨学科课程的特征与认证
第四节 发现身边的跨学科课程资源
第五节 用一定的技术建设跨学科课程
第六节 跨学科课程的作业设计与实施
后记
展开全部
跨学科课程的杨浦构建与研究 作者简介
陈琳，上海市杨浦区教育学院中学教学研究室教研员，高级教师，学科带头人。中国教师研修网、上海市教育委员会教育技术装备中心、华东师范大学教师教育国家级实验教学示范中心项目指导专家。编著出版《聚焦初中生科学思维发展的跨学科学习》《课程领导力的上海高中行动》《上海市杨浦区初中科学学科“创智课堂”实践指南》等。开发主持“基于科学素养的跨学科自主探究活动实践研究”“初中生跨学科体验资源型课程的开发与实施”“STEAM教育理念下初中科学跨学科课程的设计与实践研究”“人工智能课程资源的高中选修课转化”等研究项目。
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