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阅读障碍的认知机制及实证研究 版权信息
- ISBN：9787518099405
- 条形码：9787518099405 ; 978-7-5180-9940-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
阅读障碍的认知机制及实证研究 内容简介
本书对发展性阅读障碍研究的文献进行了回顾与挖掘，对发展性阅读障碍的基本特征进行分析总结，并对此领域较有影响力的理论展开述评。本书阐述了一系列实证研究，首次对发展性阅读障碍儿童的认知机制、研究进展进行了多角度呈现。
阅读障碍的认知机制及实证研究 目录
**章 阅读障碍的基本特征及相关理论
**节 阅读障碍的基本特征
第二节 阅读障碍的相关理论
第二章 阅读障碍儿童的语素理解及运用
**节 语素和语素理解能力
第二节 语素意识与阅读能力的关系
第三节 阅读障碍儿童的语素意识缺损表现
第四节 阅读障碍儿童语素分辨及运用
第五节 语素意识干预在教学中的应用
第三章 阅读障碍儿童音、形、义加工
**节 阅读障碍儿童的语音加工特点
第二节 阅读障碍儿童的字形加工
第三节 阅读障碍儿童的语义加工
第四章 阅读障碍儿童的汉字注意广度
**节 整体再认条件阅读障碍儿童的视觉注意广度
第二节 部分再认条件阅读障碍儿童的视觉注意广度
第五章 阅读障碍儿童的视觉搜索及视动整合能力
**节 阅读障碍与视觉空间注意
第二节 阅读障碍与系列视觉搜索
第三节 阅读障碍儿童的视觉搜索能力与阅读
第四节 阅读障碍与视动整合能力
第五节 视动整合能力的因素
第六节 视动整合能力及相关因素的研究
第六章 阅读障碍儿童阅读的眼动特征
**节 阅读过程中眼动指标的选择及眼动研究
第二节 阅读障碍儿童词汇阅读的眼动研究
第三节 阅读障碍儿童图表阅读的眼动特征
参考文献
致谢
展开全部
阅读障碍的认知机制及实证研究 作者简介
隋雪，辽宁师范大学心理学院教授，博士生导师，博士后合作导师，心理发展与教育中心兼职心理咨询教师。主持及参与***项目、省部级项目十余项，在SCI、SSCI、CSSCI收录期刊发表论文五十余篇。
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