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高中英语案例解读 版权信息
- ISBN：9787303249077
- 条形码：9787303249077 ; 978-7-303-24907-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高中英语案例解读 本书特色
◆紧贴新课标，把握新要求 《新课标 新教学 新评价 高中英语新课标案例解读》根据《课程标准》编写而成，精选典型案例，对《课程标准》所涉及的必修及选择性必修中的重要概念和知识进行解读，深入探究如何在教学实践中准确把握新版课标的理念与思想。 ◆解读新课标，服务新教学 《新课标 新教学 新评价 高中英语新课标案例解读》以实例方式呈现教师学习、思考、备课和上课的全过程，对课标理念在课堂中的操作方式进行了展示和解读，使教师更直观地学习和借鉴各种教学方法，为广大教师及教育工作者提供全方位的教学指导。 ◆落实新课标，转型新教育 在实际教学中，每位教师都可以根据自己的教学情境，在结合本书深入学习和理解《课程标准》的基础上，借鉴和学习他人的经验，积极尝试新的教学方式，逐步生成自己对新课程的认知，不断总结实践经验，共同为扭转我国的高中教育唯分数论的现象做出努力，让语言教育回归本源。
高中英语案例解读 内容简介
北京师范大学出版社特邀多位教育发达地区的特级教师、正高级教授、省市名师工作室主持人、省市学科带头人等编写了“新课标 新教学 新评价”系列丛书，从一线教师的实际需求出发，以立德树人为宗旨，构建科学核心素养，为广大教师和教育工作者提供新课程的实践路径，具有很强的实用性和可操作性。 《高中英语新课标案例解读》从“课标呈现”“教学引导”“实例举要”“评析通鉴”“思维导图”等多个栏目进行设计与展示，为广大教师提供了对新课标的透彻解读和案例支持，为新课标理念下的教学提供了解决方案，使广大教师和教育工作者在教学前充分领会新课标理念，教学中可借鉴、学习不同种类的经典案例，教学后实现全面提升学生综合素养的目标，从而实现真正意义上的教育理念及教育方式的转型。
高中英语案例解读 目录
**章 语言知识课例
1.1 基于衔接视角，习得语篇知识——以The Road to Modern English语篇衔接知识教学设计为例
1.2 设计多维活动，实现语法教学“形”“意”“用”的统一——以Unreal Conditionals教学设计为例
1.3 悟中学一赏中探一境中练一写中用——以Linking Vetbs教学设计为例
1.4 同位语从句(The Appositive Clause)的教学设计
1.5 习得语篇结构知识，概述语篇内容要目——以书信体语篇An Adventure in Africa教学设计为例
1.6 语篇词块知识教学设计——以Films and Film Events为例
1.7 语篇语法教学设计——以Non-restrictive Attributive Clauses为例
1.8 语篇词汇教学设计——以School Facilities为例
第二章 听说训练课例
2.1 猜·听·思·学·说——以Good Design Is Practical听说训练教学设计为例
2.2 活用教材、创设情境、丰富输出——以Under the Sea听说教学设计为例
2.3 听、说、读、看、写综合课程学习活动设计——以TED：How a Pennry Made Me Feel Like a Millionaire为例
2.4 运用TED视听材料，训练“说”与“写”的能力——以The Future of Good Food in China英语听说训练教学设计为例
2.5 听说训练教学设计——以自然与环境话题复习课的故事复述为例
2.6 听说训练教学设计——以Wild life Protection为例
第三章 语篇阅读课例
3.1 文学语篇拓展性阅读教学设计——以The Old Man and the Sea为例
3.2 基于高阶思维的语篇主题意义探究——以课外阅读Hold Your Head Up High语篇教学设计为例
3.3 戏剧脚本阅读的教学设计——以The Importance of Being Earnest为例
3.4 由“解”至“构”的叙事性文本解读——以课外阅读Love Letters语篇教学设计为例
3.5 发掘语篇文化内涵，发展学生文化意识——以英语散文Let's Run Through the Rain!语篇阅读教学设计为例
3.6 英语诗歌对比赏析教学设计——以Shelley and His Greatest Poem To the Moon为例
3.7 英语广告语篇阅读教学设计——以Advertisements为例
3.8 应用文篇章结构视角下文本的深度耕犁——以The Olympic Games语篇阅读教学设计为例
3.9 A Lively City的语篇阅读教学设计
3.10 基于英语学科核心素养提升的文学作品阅读方略
3.11 语篇阅读教学设计——以Finding the Balance：My T'ai chi Experience为例
3.12 基于现代信息技术资源的英语语篇精读教学——以Fignt Against qbercrime教学设计为例
3.13 Anne's Best Friend的语篇阅读教学设计
3.14 The Search for Happiness的语篇阅读教学设计
3.15 Beauty Is in the eye of the Beholder的语篇阅读教学设计
3.16 基于综合视野的阅读语篇教学设计——以An Exciting Job为例
3.17 Teach a Man to Fish的语篇阅读教学设计
3.18 语篇拓展性阅读教学设计——以English Around the World为例
3.19 The UN-Binging Everyone Closet Together'语篇阅读教学设计
3.20 语篇对比阅读教学设计——以The Search for Happiness&Flying Back to Happiness为例
3.21 An Adventure in Africa的语篇阅读教学设计
第四章 写作技能课例
4.1 运用实践性知识，表达思想和生活——以英语散文What Is Life读写训练教学设计为例
4.2 立足体验、依托文本、合作共建——以The Perfect Copy仿写活动的设计与实践为例
4.3 优化写作策略指导，发展学生自主学习能力——基于模板作文教学的策略指导
4.4 打磨评析学生习作，提升语言表达技能——以报刊英语文选Overseas Students Retutrning的读写后续补偿教学设计为例
4.5 整合语篇类型、运用语篇知识，创设读写路径——以The Curse of the Mumm 读写训练教学设计为例
4.6 The Search for Happiness的语篇读写训练教学设计
4.7 The Power of Nature—Hot Pools at Changbaishan的语篇读写训练教学设计
4.8 基于“产出导向法”的写作训练教学设计——以报刊英语文选Spri it of Champions的读写训练教学设计为例
4.9 基于衔接手段与语义逻辑关系的读写训练教学设计——以What Is Stress 为例
4.10 The Steamboat的语篇读写训练教学设计
4.11 英文报刊文选读写训练教学设计——以To Be a Better Man为例
第五章 综合语用课例
5.1 英语短剧的编写和表演——以Pride and prejudice(Chapter 1)为例
5.2 基于语篇主题意义的项目式学习——以Making an Action Plan教学设计为例
5.3 STEM校本课程项目设计——以Making a Catapult为例
5.4 以本土文化为依托挖掘英语语用潜能——以校本课程项目设计“泰州风景名胜的跨文化再现”为例
5.5 英文小说赏析教学设计——以David Copprfield为例
5.6 英语文学评论语篇的教学设计——以The Fault in Our Stars为例
5.7 单元语篇复习教学设计——以AdveItising为例
5.8 基于语篇结构的项目式学习——以writing a Film：Review on Harty Potter and the Philosopher's Stone教学设计为例
5.9 基于社会热点问题探究的任务式学习——以Fight against cyber crime教学设计为例
5.10 基于学生学习策略培养的项目式学习——以Making a TravelIeaflet教学设计为例
5.11 英语综合语用实践Giving an Oral Report教学设计
5.12 以语篇结构为依托的任务式学习——以Telling a Story教学设计为例
5.13 实施“支架式”任务式学习——以Writing to a Foreign Friend教学设计为例
第六章 练习讲评课例
6.1 主题意义统领下的习题讲评教学设计
6.2 问题诊断方略运用互动讲评能力提升——以广东省高考英语听说训练讲评教学设计为例
6.3 语篇分析理论在完形填空讲评中的应用——以南京市高三模拟考试完形填空讲评为例
6.4 创设语境点面结合发展语法意识——以非谓语动词检测与讲评教学设计为例
参考文献
编后语
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高中英语案例解读 作者简介
丛书主编 刘军， 南京师范大学教授，南京师范大学大足发展研究院院长，南京师范大学教育与装备研究中心主任，中国教育学会财商教育中心副秘书长，教育部中等职业学校历史课程标准研制（测试）工作专家，教育部中小学图书馆（室）馆配图书适宜性评价标准研制工作专家。 英语分册主编 王晓英， 南京师范大学外国语学院教授，博士生导师。主持完成多项国家社科基金、江苏省社科基金等多项研究项目。主持全国教育科学“十一五”规划重点课题“基础教育学科资源保护开发与利用研究”子课题英语学科研究，担任《中国基础教育学科年鉴·英语卷》主编。
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